蚊子和獅子教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及伊索寓言。 、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，3、學(xué)會(huì)語(yǔ)言分析方法，從語(yǔ)言角度感受人物形象。4、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度概括的概括寓意。【教學(xué)重點(diǎn)】1、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)。2、學(xué)會(huì)分析寓言的語(yǔ)言。3、學(xué)習(xí)概括寓言。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入二、簡(jiǎn)介與本文有關(guān)的知識(shí)學(xué)法指導(dǎo)課怎樣 分析一篇寓言知識(shí)卡片：關(guān)于“寓言”(1)寓言，是用假托的精短故 事來(lái)表現(xiàn)某種道理，達(dá)到勸誡、教育、警示或諷刺目的的文學(xué)作品。知識(shí)卡片：關(guān)于“寓言”(2)寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。知識(shí)卡片：關(guān)于“寓言”(3)伊索寓言: 世界上最古老的寓言集；文中角色大多是擬人化的動(dòng)物；內(nèi)容大部分與做人處事有關(guān)；常用最后一句話點(diǎn)示故事的意味。三、課文三析： 情節(jié)分析 、語(yǔ)言賞析 、寓意解析。學(xué)習(xí)活動(dòng)一情節(jié)分析：其目的是了解故事內(nèi)容、把握情節(jié)發(fā)展、明確思路層次。情節(jié)分析的方法： 概括法。用“情節(jié)一”、 “情節(jié)二” 領(lǐng)起對(duì)故事情節(jié)的概括。蚊子與獅子情節(jié)分析情節(jié)一：蚊子打敗了獅子 (蚊勝雄獅) 情節(jié)二：蚊子落入蜘蛛網(wǎng) (蚊落蛛網(wǎng))學(xué)習(xí)活動(dòng)二語(yǔ)言賞析：其目的是為了欣賞字、詞、句的表現(xiàn)力或表達(dá)作用。語(yǔ)言賞析的方法： 闡釋法。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中分析某處語(yǔ)言是怎樣表現(xiàn)了人物或情景的。如何表達(dá)賞析的語(yǔ)言：生動(dòng)地描繪出了 ；只個(gè)字，就把表現(xiàn)了出 來(lái)； 這,不僅寫(xiě)出了 ,也點(diǎn) 明 ； 是傳神之筆，活畫(huà)出 。舉例：1、蚊子和獅子語(yǔ)言賞析“專(zhuān)咬獅子鼻子周?chē)鷽](méi)有毛的地方”說(shuō)明蚊子捉摸 了、抓住了獅子的弱點(diǎn)，以已之長(zhǎng)克敵之短。2、蚊子和獅子語(yǔ)言賞析“吹著喇叭，唱著凱歌 飛走”只10個(gè)字，就把蚊子被勝利沖昏頭腦、忘乎所以的神態(tài)表現(xiàn)了出來(lái)。3、蚊子和獅子語(yǔ)言賞析“嘆息”與蚊子的勇敢挑戰(zhàn)、“唱著凱歌”構(gòu)成對(duì)比，形成反差，突出了蚊子可悲可笑的下場(chǎng)。4、蚊子和獅子語(yǔ)言賞析“不料”,沒(méi)有想到自己會(huì)打敗，表現(xiàn)出蚊子還在認(rèn)為自己很強(qiáng)大，它還沒(méi)有弄明白喪命的原因。學(xué)習(xí)活動(dòng)三寓意解析：其目的是為了感受、品悟、分析、傳達(dá)出讓人們身心受益的道理。寓意解析的方法： 闡釋法。根據(jù)自己對(duì)故事的揣摩，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述所感悟到的道理。活動(dòng)建議：1.自由地說(shuō)一段話，解析你所認(rèn)為的蚊子和獅子的寓意。2.有條件地寫(xiě)一段話，解析蚊子和獅子的寓意。可以用上“長(zhǎng)處” 與“短處” 、“優(yōu)勢(shì)” 與“劣勢(shì)”、 “偶然” 與“必然”三組詞。寓意解析：這個(gè)故事告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單而又深刻的道理：驕兵必?cái)　＿@個(gè)故事告訴我們：不要被一時(shí)的勝利沖昏頭腦而得意忘形，自鳴得意的后面也許是災(zāi)難。這個(gè)故事給我們以這樣的警示：有了小小的成績(jī)之后， 不要飄飄然，否則有可能撞到意想不到的致命的“網(wǎng)”上。本文啟示我們：世上萬(wàn)物，各有長(zhǎng)處與短處。若揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以弱勝?gòu)?qiáng)。如果失去清醒的頭腦， 以自己的短處去較量別人的長(zhǎng)處，就可能走向失敗。本文啟示我們，世上萬(wàn)物，各有長(zhǎng)處與短處。若揚(yáng)長(zhǎng)避短，就可能以小勝大，以 弱勝?gòu)?qiáng)。如果失去清醒的頭腦， 以自己的短處去較量別人的長(zhǎng)處，就可能走向失敗。這則寓言告訴我們：發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)針對(duì)對(duì)方的劣勢(shì)就可能取勝、忽視自己的劣勢(shì)不避對(duì)方的優(yōu)勢(shì)就可能失敗。蚊子打敗獅子是一個(gè)偶然事件，但是其中存在著必然因素蚊子有膽量，有智慧。 蚊子落入蜘蛛網(wǎng)也是一個(gè)偶然事 件，但是其中也有必然因素 蚊子的驕傲自滿、得意忘形。四、布置作業(yè)續(xù)寫(xiě)寓言故事：蚊子打敗了獅子，吹起喇叭，唱著凱歌飛走了，不料被蜘蛛網(wǎng)粘住了，還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？教學(xué)反思1、關(guān)于預(yù)設(shè)。教學(xué)時(shí)，我未按原先的預(yù)設(shè)進(jìn)行，因?yàn)轭A(yù)設(shè)性的表演會(huì)掩蓋學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)，教師仍然是權(quán)威，而不是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)生仍是被動(dòng)接受，并未成為課堂的主人。我把課堂看作動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，充分尊重學(xué)生的主人地位。教學(xué)中，讓學(xué)生決定這節(jié)課怎么上以及后面系列教學(xué)環(huán)節(jié)的演進(jìn)都以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師只作適時(shí)的點(diǎn)撥與引導(dǎo)，并及時(shí)地做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。因而，尊重學(xué)生的個(gè)性需求，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生在自主、合作、探究中自覺(jué)提高至關(guān)重要。2、關(guān)于課堂的不穩(wěn)定性。語(yǔ)文教學(xué)如何教活？我認(rèn)為鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多側(cè)面思考，就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更新的思維空間。在本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中，對(duì)寓言寓意的探究，不是用一種方式，且不僅只讓學(xué)生從一個(gè)角度去探究，還有變化的要求，因此學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究有一定的深度。比如課堂上所提問(wèn)題，有的學(xué)生會(huì)選擇蚊子，認(rèn)為蚊子善于動(dòng)腦筋，以己之長(zhǎng)攻人之短：而有的則選獅子，認(rèn)為獅子是百獸之王，體力過(guò)人，本領(lǐng)出眾；而有的則選蜘蛛，理由是它勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍、默默的工作，還有的選蜘蛛是因?yàn)橹┲肷朴诳偨Y(jié)別人的缺點(diǎn)，來(lái)攻擊他，學(xué)生的回答眾說(shuō)紛紜。對(duì)文中的三個(gè)角色都已進(jìn)行了比較全面、正確的分析、基本上理解了三個(gè)角色和這則寓言的寓意，已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)本文的目的。對(duì)這則寓言寓意的理解也尊重學(xué)生的求異思維，尊重他們獨(dú)特的理解與體驗(yàn)，不妄加否定