課題寓言課時第一課時教學目標知識與技能1. 準確把握寓言故事的內容。2. 發揮聯想和想象，多角度理解寓意。過程與方法速度訓練，由讀懂故事到理解寓意。情感、態度、價值觀感受寓言的魅力，從理解寓意的過程中收獲做人的道理和好品質教學重難點感受寓言的魅力，發揮聯想和想象，多角度理解寓意。教學過程設計意圖導入新課1. 學生回憶熟悉的寓言故事。2. 定義寓言嘗試體會1. 學習赫爾墨斯和雕像者赫爾墨斯為什么來到人間？為什么要選宙斯和赫拉的雕像來問？赫爾墨斯三次問話的神態、語氣是怎樣的？反映了他怎樣的心理？本則寓言的寓意是什么？2. 學習蚊子和獅子蚊子為什么能打敗獅子？蚊子為什么會敗給蜘蛛？本則寓言的寓意是什么？自我解讀1. 速讀克雷洛夫的獅子和蚊子，理解寓意。2. 速讀四則寓言，理解寓意。拓展延伸發揮聯想和想象，補全兩則寓言故事，理解寓意課堂小結感受寓言的魅力，推薦閱讀中外寓言故事。板書設計：寓言故事-寄寓-道理引出“寓言”引導學生抓關鍵語句把握寓言內容結合實際多角度理解寓意體會因故事內容的差異帶來的寓意變化。集中注意力，快速閱讀，提煉寓意。調動聯想和想象，關注內容與寓意的一致性，鍛煉理解和表達能力。調動課外閱讀的積極性。教學反思：通過速度訓練，讓學生在準確把握寓言故事內容的基礎上，多角度理解寓意，由讀懂故事到理解寓意，感受了寓言的魅力，從理解寓意的過程中收獲做人的道理和好品質，收到了較好的效果。發揮聯想和想象，與課外遷移，通過續編寓言讓學生主動地自主探究，合作交流，主動參與，挖掘了學生的潛能。【教材原文】赫爾墨斯和雕像者伊索寓言赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”雕像者說“一個銀元。”赫爾墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”雕像者說：“還要貴一點兒。“后來，赫爾墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些，于是問道：”這個值多少錢?”雕像者回答說：“假如你買了那兩個，這個算添頭，白送.”這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。蚊子和獅子伊索寓言蚊子飛到獅子面前，對他說：“我不怕你，你并不比我強。若說不是這樣，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齒咬嗎？女人同男人打架，也會這么干。我比你強的多。你要是愿意，我們來較量較量吧！”蚊子吹著喇叭沖過去，專咬獅子鼻子周圍沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了。蚊子戰勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱哥飛走，卻被蜘蛛網粘住了。蚊子將要被吃掉時，嘆息說，自己同最強大的動物都較量過，不料被這小小的蜘蛛消滅了。這故事適用于那些打敗過大人物，卻被小人物打敗的人