赫耳墨斯和雕像者教學設計 一、導入新課：寓言人們所喜愛的一種文學體裁，相信同學們也看過很多耳熟能詳的寓言故事。現在老師考考大家，請看圖說出寓言的名稱。（出示寓言故事圖片）?？磥硗瑢W們對寓言并不陌生，今天我們要學習是第24課寓言四則的前2則，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和獅子，它們都選自伊索寓言。二、學習目標：1.理解課文內容 2.能用自己的話概括寓意 3.了解寓言的寫作特點 4.初步學習改編和創作寓言三、介紹作品，學習提取關鍵信息記憶的方法1.安排一位學生讀所查閱的資料：伊索寓言相傳為公元前6世紀的古希臘寓言家、一名被釋放隸伊索所著，搜他曾游歷世界各地，公元前5世紀末“伊索”這個名字為希臘人所熟知，后來人們把希臘寓言都歸于伊索的名下，全篇共357篇，其中大部分為動物寓言。2.安排另一位學生介紹赫耳墨斯與宙斯、赫拉。3.請你復述出？同學簡介的內容：伊索相傳是什么時候哪個國家的人？伊索原來的身份是什么？伊索寓言有多少篇？伊索寓言大部分的作品為人物寓言？伊索寓言全部作品都是伊索所寫嗎？請簡述文中三位天神的身份和關系。4.小結：如何在一段話中提取和記憶重要的信息？抓住陳述的對象，時間、地點、重要的數據、事物的特性、發展變化情況等進行提取。四、字詞清單赫（h）庇護（b）較量（jio）粘：粘結（nin）粘住（zhn）添頭（tin）愛慕（m）凱歌五、快速閱讀課文1.用一句話分別簡述兩則寓言。（不超過50個字）2.小結一句話概述文章的方法：3.小組合作分角色朗讀課文，揣摩文中主人公的神態和說話的語氣。各個小組朗讀表演展示。4.文中在哪個位置點明了寓意？文末。5.你能用自己的話來概括這兩則寓言的寓意嗎？請用課文的格式“這個故事適用于那些 的人”來表述。六、結合文章內容，理解“寓言”這個文學體裁的基本特征。1.課文對于“寓言”解釋：寓言一般是比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。故事的主人公可是以人，也可以是人格化的動植物或其他事物。2.分組研討3.研討結果分享：經過前面的學習和探究，同學們都寓言的創作手法已經了如指掌了。下面讓我們進入下一個環節，來變身做一個小小的寓言家吧。七、嘗試進行寓言改編或創作學生進行寓言創作和分享八、結語：聽到了同學們創作的寓言故事，你們的文學才華和創新思維真讓人大開眼界。老師為你們點贊！希望同學們以后多讀寓言，讓自己成為一個更加幽默、聰慧的人