赫耳墨斯和雕像者教學目標：1、 了解寓言故事情節；體味蘊含在寓言中的寓意； 2、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維； 3、展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理 教學重點： 1、 把握寓言故事情節，體味蘊含在寓言中的寓意 2、多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 教學難點： 1、 多角度提煉寓意，培養學生的發散性思維 2、 展開聯想和想象，續寫寓言，領悟生活哲理 教學過程：一、游戲導入1、 （出示圖片）猜猜是什么故事？（生：搶答）2、 設問：這些故事有何特點？說說看。示例：（1）故事很短；（2）主人公是動物；（3）運用了擬人化的寫法；（4）具有諷刺意味；（5）說明了一個道理；（6）目的是給人們某種警示；（7）用一個淺顯的小故事來講一個深刻的道理；等等。其實用一個特點概括就是：這是一個寓言故事。3、寓言就是用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。特點是寓言一般比較短小，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物；具有鮮明的諷刺性和哲理性；寓意深刻。 那么如何從故事中提煉出寓言的寓意呢？今天我們就通過學習伊索寓言中的一則赫耳墨斯和雕像者，一起來探究。4、展示學習目標 二、人物介紹 在正式進入課文學習之前，我們先來認識一下伊索這個人物。1.伊索，公元前6世紀的希臘寓言家，后被稱為“寓言之父”。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為伊索寓言，流傳于世。他與克雷洛夫（俄）、拉封丹（法）和萊辛（德）并稱世界四大寓言家。2.伊索寓言并非伊索本人而作，是由后人匯編而成的。今天我們學習的赫耳墨斯和雕像者就是選自伊索寓言。接下來認識幾個希臘神話中的大人物，并了解他們的地位及各自的職責。（介紹宙斯、赫拉、赫爾墨斯的地位及各自的職責。）三、初讀課文，整體感知（我們對赫耳墨斯的地位和職責有了初步的了解，接下來我們就進入本篇寓言的學習。） 1、學生自由朗讀課文，讀準、讀通課文。（給大家三分鐘時間，先自由朗讀課文，把課文都讀準、讀通。好，下面是我們同學自由朗讀時間。）2、學生示范朗讀，其他同學認真聽，從字詞讀音、朗讀節奏、語氣表達等方面進行評價。（大家都認真的把課文讀過了，接下來我們就找一名同學讀一遍，其他同學要認真聽，從字詞讀音、朗讀節奏、語氣表達等方面來評價他讀的怎么樣）3、全班齊讀課文，讀后復述寓言故事內容。（全班再齊讀一遍課文，可不能白讀課文，我們要找同學概括一下這個故事。）（赫爾墨斯到人間問自己受到多大尊重，最后發現自己一文不值。） 四、抓住聯系，深入體悟（課文我們都讀了好幾遍了，那接下來思考并回答幾個問題。看投影。）1、赫耳墨斯為什么來到凡間？（因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。）2、他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？（先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。） 3、在文中找出表現赫爾墨斯動作的詞語。說說赫爾墨斯三次問話、神態、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？（想知道-問道-笑著問道-心想-問道；一個簡單的“笑”，傳神地寫出了赫耳墨斯微妙的內心世界：嘲笑宙斯雕像價格低，譏笑赫拉不如宙斯，暗想商人會把自己的身價抬得很高，這正是他虛榮心的具體表現）4、那結果令赫耳墨斯滿意嗎？他值得同情嗎？愛慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓，愛慕虛榮的人一文不值，根本不值得同情。（也點明了本文的寓意：愛慕虛榮的人反而不被別人重視。）課文學到這里，我請大家用用幾個成語或四字詞語來評價赫耳墨斯的性格特點。馬上想，直接站起來回答。有什么？【愛慕虛榮、極其自負、目中無人、狂妄自大】看來我們同學都能準把我赫耳墨斯的的性格特點了。5、總結寓言寓意。（好了，課文也讀完了，故事也講完了，我們應該都能文中找出本寓言的寓意是什么了吧。【本文適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。】）五、拓展延伸，演一演 1、（1）我們已經學會從寓言中得出道理了，那我們再接再厲，以小組為單位以表演的形式再現情景（課本劇）（2）針對課文中的人物形象進行評價2、對本文的學習，我們了解到伊索寓言就是通過一個個形象生動的故事得出道理的，在寓言的最后往往用一句精練的話點名寓意。 通過對本篇課文的學習，我們同學有什么樣的體會呢？我請幾位同學來回答。（1）人要有自知之明，清楚地認識自己。（2）在一個崗位要盡到自己的責任。 （3）一個人的價值不是通過地位的高低決定的，而是看一個人為社會做了多少貢 獻。（4）要謙虛,要有真才實學看來我們同學感觸頗深啊，在這里我還想告訴大家，不被人重視的人不等于沒有價值，赫耳墨斯的雕像雖然不被人重視，但其身為商人的保護神是毋庸置疑的，我們不能否定他的貢獻，我們同學也一樣，以后是在學校還是以后步入社會，可能不會得到別人的重視，但我們也要活出自己的價值來，不能隨著別人的眼光而活著。6、 發揮想象，編寫故事（寫一寫2選1）1、 將身邊的動物、植物寫成寓言。2、 續寫赫耳墨斯和雕像者的結局（剩下一個留做作業）七、總結二千多年過去了，生活中類似赫爾墨斯這樣的人依然很多，也許是你，也許是我，也許是他但是這些寓言能給我們敲響警鐘！希望同學們以今天學習的寓言為起點，去讀寓言，去觀察生活并從中獲得生活的智慧