人教2016版七年級上冊第六單元第22課22、赫耳墨斯和雕像者教學(xué)目標：1了解寓言文體知識 2樹立正確的人生觀。教學(xué)重點：1.在豐富的活動中，了解情節(jié)，分析形象，多元解讀文本寓意。2.理解作者巧妙的構(gòu)思和合理的想象。教學(xué)難點：啟發(fā)創(chuàng)造性思考，將知識和情懷融為一爐。教學(xué)思路：讀寓意，說故事。 讀故事，說寓意。 讀寓意，寫故事。1.基礎(chǔ)篇：七嘴八舌說“寓言” 2.故事篇：察言觀色品形象3.寓意篇：跳出故事看人生 4.拓展篇：學(xué)以致用寫寓言教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)篇：七嘴八舌說“寓言” 1.比賽：說寓言名稱。（亡羊補牢、 掩耳盜鈴 、坐井觀天 、龜兔賽跑、畫蛇添足、自相矛盾、刻舟求劍 、狐假虎威、濫竽充數(shù)、葉公好龍、愚公移山、揠苗助長、邯鄲學(xué)步、三人成虎、鄭人買履、鷸蚌相爭、買櫝還珠、南轅北轍、黔驢技窮、對牛彈琴）2.討論：說寓言特點。寓言為什么這么有魔力，讓我們念念不忘，如數(shù)家珍？請大家說說你對寓言的認識。（屏顯：寓言知多少）小結(jié)：綜合大家的意思，寓言就是假托一個短小的故事講述一個意味深長的道理 ，我們經(jīng)常說的“寓意”就是指這個道理。二、故事篇：察“言”觀“色”品形象 接下來我們走近今天這則寓言的主人公：他腳穿飛鞋，來去如風(fēng)，所以是眾神傳令的使者；他手持魔杖，腰掛錢袋，掌管旅行和商業(yè)。他家世顯赫，他爸是宙斯，眾神之王。他就是希臘神話中最聰明的神赫耳墨斯。在今天這則寓言中，愛諷刺權(quán)貴的古希臘作家伊索會給這位聰明的神二代安排一個什么樣的結(jié)局呢？請大家自由地讀課文，去感受一下。（一）笑讀全文，概括情節(jié)1.齊讀寓意：這故事適用于那些愛慕虛榮而不被人重視的人。2.笑讀故事：用講故事的夸張語調(diào)笑讀故事部分，看看赫耳墨斯做了件什么可笑的事。3.概括情節(jié)：（關(guān)鍵詞：赫耳墨斯、尊重、雕像店、問價、白送）方法授予：結(jié)構(gòu)、語言形式（二）品讀細節(jié)，走進內(nèi)心感受“愛慕虛榮”1.分組品讀赫耳墨斯的“言、色、心?！辈煅裕ㄕZ言描寫）“三問”（妄自尊大）觀色（神態(tài)描寫）“一笑”（喜形于色）讀心（心理描寫）“二想”（自命不凡）2.小結(jié)人物形象感受“不被重視”1.品讀“三答”“白送”2.演讀“三問三答”感受寓言的諷刺性。三、寓意篇：跳出故事看人生 1.想像結(jié)尾：聽到“白送”這句話后，赫耳墨斯會怎么想？展開想象的翅膀2.感受寓意：如果赫耳墨斯是你的朋友，他向你傾訴這件事，你會怎樣勸導(dǎo)他？3.賞讀美句：我們在表達上還可以升級，讓勸導(dǎo)更有文采，寓意直抵心靈。名利就像小狗的尾巴，疲于奔命的追逐不如踏踏實實走好自己的路，它自然會跟在你身后。物品的價值用金錢計算，生命的價值用貢獻計算。你把自己抬得越高，跌得越重。 找準自己的位置很重要，人貴有自知之明。 把聰明用在錯誤的事上，是愚蠢；把聰明用在正確的事上，才叫智慧。 四、拓展篇：學(xué)以致用寫寓言 嘗試創(chuàng)作： 下面這篇仿寫的文章保留了課文的三問三答情節(jié)，請大家對人物的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)稍作補充，使之符合給定的背景身份及寓意。 莫言和書商莫言在獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，有一次經(jīng)過圖書批發(fā)市場，信步走進一家小店。他看見自己的作品，問道：“這本書多少錢？”書商說：“______________________________________________________ 。” 莫言看到一本標價相當?shù)淖髌罚瓉硎囚斞赶壬?，他問道：“這本多少錢呢？書商說：“______________________________________________________ 。” 莫言（ ），指著角落里一本厚厚的唐宋詩選，問道：“那這本呢？”書商回答說：“__________________________________________________ ?！?莫言（ ），離開了。 這個故事諷刺了那些無視價值，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。思路導(dǎo)引：1.這則寓言的主人公是書商，寓意是批判像書商那樣無視價值，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象。2.明確三種書的賣價誰高誰低，明確作家莫言能認清價值的正面形象。結(jié)束語：小故事，大道理。這節(jié)課我們一起開心讀故事，靜心悟道理，潛心練能力，謝謝大家的精彩表現(xiàn)，下課！ 板書設(shè)計： 赫耳墨斯 和 雕 像 者愛慕虛榮 不被重視 一笑二想三問 三答 3