赫耳墨斯和雕像者教學設計學習內容：人教版七上第六單元第30課。教學設想：赫耳默斯和雕像者是初中教材中第一篇寓言，學生在以往的學習中接觸過簡單的寓言故事，但對于寓言的學習還是比較模糊的。本課在設計上力求從四個環節（包括“讀故事，了解內容；品細節，感知形象；悟寓意，指導生活；巧遷移，領悟寓言”）引導學生去學習寓言作品。學習目標：1.借故事感知人物形象。2.多角度概括寓意，培養發散思維能力。學習重點：借故事感知人物形象。學習難點：多角度概括寓意，培養發散思維能力。課前預習：閱讀赫耳墨斯和雕像者，查找生字，了解寓言中提到的人物身份。課堂學習：一、激趣導入1.看圖片，猜故事讓學生根據圖片猜出守株待兔、掩耳盜鈴、狐假虎威、亡羊補牢、龜兔賽跑、農夫和蛇等寓言故事。2.由上面提到的熟悉的故事引出故事體裁寓言。認識寓言寓言是文學作品的一種體裁，多以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。主人公多為動物，也可是人或非生物。篇幅簡短，具有鮮明的諷刺性、哲理性和勸喻性。西方文學中最著名的寓言故事是古希臘的伊索寓言。 3.介紹伊索及伊索寓言伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經過加工，成為伊索寓言，流傳于世。伊索寓言故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。二、新課學習1.學生字，檢查預習庇護b 愛慕虛榮 宙斯zhu s 赫拉h 赫耳墨斯庇護：保護、袒護。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。（補充宙斯、赫拉、赫耳墨斯的介紹。）宙斯眾神之王，公牛和鷹是他的標志。赫拉宙斯的妻子，掌管婚姻和生育。赫耳墨斯宙斯之子，掌管旅行和商業。2.讀故事，了解內容（1）全班齊讀課文，概括故事內容。概括：赫耳墨斯到人間去問自己受到多大尊重，結果發現自己只是被人當做添頭，白送。（2）概括赫耳墨斯和雕像者的寓意，并說說你是根據哪些具體情節概括出這些寓意的? 故事（言）：赫耳墨斯問自己雕像的價格寓意（意）：諷刺愛慕虛榮而不被重視的人。起因：想知道他在人間受到多大的尊重。經過：化作凡人先問宙斯再問赫拉最后問自己結果：算添頭，白送。溫馨提示：概括寓意不能脫離寓言的故事情節，一定要通過分析具體的情節來理解寓意。3.品細節，感知形象自由朗讀課文，挑出你覺得能表現赫耳墨斯性格特征的句子讀一讀。圈出關鍵詞語，并思考句子運用了什么描寫方法。 例如：（1）心理描寫從“赫耳墨斯心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們會對他更尊重些”可以看出他妄自尊大，自以為是。預設教師：你能讀出他的這種心理嗎？你覺得哪些詞要強調出來呢？注重學生朗讀的指導，抓關鍵詞語的重讀，在品讀中揣摩出赫爾墨斯的心理。（2）神態、語言描寫從“赫耳墨斯又笑著問道”中看到，一個“笑”字，描寫赫耳墨斯得意，自滿的表情。赫耳墨斯聽到宙斯的雕像才值一個銀元，他驕矜的“笑”，使他傲然的神情躍然紙上。可以讀出“勝券在握”的語氣。一問探詢；（神態平靜，問話簡潔，語氣平直）二問“笑”寫出他滿意又得意的心態；（幸災樂禍地“笑”，得意，自滿。）三問他已經有把握勝過所有的神，顯得很狂妄。（聽說赫拉的雕像“要貴些”時，大大出乎意料，語氣急切，勝券在握。）請全班同學讀一下。教師：我們通過人物的心理、語言和神態描寫分析得出赫爾墨斯是一個愛慕虛榮、妄自尊大，不務實際的神。分角色朗讀，讀出赫耳墨斯的形象特點。由兩名學生分別讀赫耳墨斯和雕像者，其他同學負責旁白。4.悟寓意，指導生活寓言就是通過一個短小的故事告訴我們一個道理，這則寓言帶給你的人生怎樣的啟示？這個故事適用那些愛慕虛榮而不被重視的人。（伊索寓言的特點：在寓言的最后言明寓意，這是編者添加的，是編者對寓意的解讀，一千個讀者就會有一千個哈姆雷特，同樣的情節我們可以根據自己的人生體驗從不同角度得出不同的寓意。你們有哪些啟示呢？）聯系自己的生活體驗，任選一種句式，說說你的看法。（1）這個故事適用于的人。（2）這則寓言告訴我們 （道理）。比如：不要自以為是，驕傲自大；對自己要有正確、客觀的認識；要謙虛，要有真才實學；同樣的事物在不同的人眼里是不一樣的；虛榮心太重的人，常常會自尋煩惱；人的價值不是通過地位的高低決定的，而是看一個人為社會做了多少貢獻； 三、巧遷移，領悟寓言銜肉的狗狗銜著一塊肉過河，望見自己在水里的影子，以為是另外一只狗銜著一塊更大的肉。他于是放下自己這塊肉，沖過去搶那塊。結果，兩塊肉都沒有了。那一塊沒撈到，因為本來就沒有，這一塊也被河水沖走了。寓意：這個故事適用于那些貪得無厭的人。騾子和強盜兩匹滿載背包的騾子長途跋涉，一匹馱著裝滿財寶的背包，另一匹馱著裝滿谷物的背包。馱著財寶的騾子昂著頭，不斷地搖動系在頸部的鈴，使之發出清脆的聲音。他趾高氣揚地走著，仿佛知道所載東西的價值。而那一匹馱著谷物的騾子卻以恬靜安閑的步伐跟著走。突然，一班強盜從隱蔽的地方沖出來打劫，在格斗中，一個強盜用一把短刀刺傷了馱財寶的騾子，將財寶搶劫一空，而那匹馱著谷物的騾子根本沒有引起強盜的注意。受傷的騾子哭訴他的不幸，另一匹騾子卻說：“我很高興強盜不看重我，我沒一點損失，也沒有受傷。”寓意：人要學會保持低調，擁有財富時不應該到處炫耀，那樣會招致殺身之禍。鹿與葡萄藤一只鹿為逃避獵人的追捕，躲藏在葡萄藤底下。獵人剛剛從旁邊走過去不遠，鹿就以為躲過了危險，便毫不顧忌地開始吃那些茂盛的葡萄葉子。葉子沙沙地抖動著，獵人馬上掉回頭來，覺得葉子底下一定躲著什么動物，一箭就把鹿射中了。鹿在臨死前說：“我真是該死，因為我不應該去傷害救我的葡萄藤。”寓意：不懂得感恩的人，將會有和鹿一樣的下場。橄欖樹和無花果樹冬天，橄欖樹譏笑無花果樹說：“我一年四季常青，永遠漂亮，而你的樹葉到冬天就會凋落，僅在夏天美麗。”正當他夸夸其談時，天突然下起了大雪，雪花飄飄而來。雪花全都壓在枝繁葉茂的橄欖樹上，一會兒把他壓垮了，美麗也隨之消失了。而光禿禿的無花果樹，一點也沒被雪傷害。寓意：美麗的外表并不一定都是好事，可能會成為負累。四、課堂小結：通過這節課的學習，我們了解了寓言的特點及閱讀寓言的要求，即透過簡短的故事情節發展發現所包含的深刻哲理。寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。打開心靈之門，用心感悟生活。五、課后作業：1.閱讀伊索寓言2.閱讀中國的寓言作品韓非子淮南子六、板書設計神態 一“笑言故事（短小精悍）描寫（具體） 心理 二“想”語言 三“問”寓道理（意味深長）議論（抽象）5