授課題目赫耳墨斯與雕像者學(xué)情分析小學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)寓言故事，學(xué)的是故事內(nèi)容和獲得的道理，到了初中，再學(xué)寓言故事，要注重提高，寓言故事最大的亮點(diǎn)是“諷刺性”，要引導(dǎo)同學(xué)們能感受寓言故事強(qiáng)烈的諷刺效果。教學(xué)目標(biāo)1、通過梳理情節(jié)，了解寓言的寓意。2、能領(lǐng)會(huì)寓言的鑒賞技巧，感受文本的諷刺效果。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、通過梳理情節(jié)，了解寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：2、能領(lǐng)會(huì)寓言的鑒賞技巧，感受文本的諷刺效果。教學(xué)思路設(shè)計(jì)內(nèi)容與方法選擇:將讀法、探究學(xué)習(xí)工具使用或說明：多媒體教學(xué)教學(xué)步驟步驟內(nèi)容相關(guān)說明環(huán)節(jié)一1、 導(dǎo)入：同學(xué)們聽過揠苗助長(zhǎng)這則寓言嗎？誰(shuí)能來簡(jiǎn)單的說一說這個(gè)故事？參考：一個(gè)農(nóng)夫看他種的禾苗長(zhǎng)得太慢，為了讓禾苗長(zhǎng)得快些，就把禾苗拔高，沒想到卻害了禾苗，禾苗最后都枯死了。以揠苗助長(zhǎng)這個(gè)故事為例，你們對(duì)寓言有了比較清晰的認(rèn)識(shí)了嗎，你們認(rèn)為什么叫寓言？Ppt展示寓言定義：寓言:寓言是一種用諷刺性的假托故事來寄寓意味深長(zhǎng)的道理的文學(xué)體裁。板書：手段：諷刺性故事目的：寄寓道理文學(xué)體裁今天，我們來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事赫爾墨斯和雕像者（板書課題）1、 學(xué)生回憶所學(xué)過的寓言故事，能更清晰的去體會(huì)何為“寓言”2、 使學(xué)生養(yǎng)成做批注的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣環(huán)節(jié)二1、 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹杏萌c(diǎn)符號(hào)圈出幻燈片出示的易錯(cuò)字，并批注讀音。h b tin赫 拉 庇 護(hù)神 添 頭2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，總結(jié)這則寓言故事涉及的人物和身份。參考：宙斯：眾神之首 赫拉：宙斯妻子，天后 赫爾墨斯：神使 雕像者：商人3、請(qǐng)同學(xué)們看這幾個(gè)人物，梳理情節(jié)。參考：宙斯想知道自己在人間受到了多大的尊重，就化作凡人來到雕像店，問宙斯、問赫拉的價(jià)錢，這兩位神的價(jià)錢都不高，赫爾墨斯想著自己作為商人的庇護(hù)神，人們會(huì)更尊重他，沒想到他的雕像算添頭，白送。4、這則寓言故事告訴我們什么道理？參考：諷刺那些愛慕虛榮而不被重視的人,，告訴人們做人不要妄自尊大。（請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上畫上相應(yīng)的句子）5、 三人合作，分角色朗讀，注意表情語(yǔ)氣，盡量讀出感染力。旁白：赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里，他看見宙斯的雕像，問道。赫耳墨斯：“宙斯的雕像值多少錢？”雕像者：“客人，值一個(gè)銀元。”赫耳墨斯（笑）：“那赫拉的雕像又值多少錢呢？”雕像者：“還要貴一點(diǎn)。”旁白：后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，在心里想。赫耳墨斯:”我身為神使，又是商人的庇護(hù)神，我會(huì)更受百姓的尊重，我得問問我的雕像價(jià)格。”旁白：于是，赫耳墨斯指著自己的雕像，問道。赫耳墨斯：“這個(gè)值多少錢？”雕像者：“假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”過渡句：這則寓言故事雖短小，但卻極具諷刺效果，其中，文章的一些細(xì)節(jié)對(duì)這則寓言諷刺效果的渲染起到功不可沒的作用。1、 化繁為簡(jiǎn)把握故事內(nèi)容2、梳理情節(jié)，分角色朗讀為下一環(huán)節(jié)品味寓言故事的諷刺性做準(zhǔn)備環(huán)節(jié)三1、 這篇文章用了先蓄勢(shì)后轉(zhuǎn)折的表達(dá)技巧，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲂顒?shì)和轉(zhuǎn)折之處？參考：（1）赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。（2）化作凡人，來到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢？”（3）赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢？”（4）心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們會(huì)對(duì)他更尊重些。（5）假如你買了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。2、上述句子的諷刺效果極佳，是因?yàn)橛昧讼刃顒?shì)后轉(zhuǎn)折的表達(dá)技巧，蓄勢(shì)指的是積蓄力量，引而不發(fā)，轉(zhuǎn)折是指最后將力量爆發(fā)，以使前后有巨大的反差，捧得有多高，就摔得有多慘。3、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)這則寓言故事運(yùn)用了幾蓄幾轉(zhuǎn)？參考：三蓄：一“想”；二“問”；三“笑”一轉(zhuǎn)：算添頭，白送過渡：其實(shí)不止赫耳墨斯與雕像者中運(yùn)用了先蓄后轉(zhuǎn)的表達(dá)技巧，在蚊子和獅子中也運(yùn)用了先蓄后轉(zhuǎn)的表達(dá)技巧。找細(xì)節(jié)，品語(yǔ)言，總結(jié)寓言故事的表達(dá)技巧環(huán)節(jié)四1、 請(qǐng)同學(xué)們找出蚊子和獅子中蓄勢(shì)和轉(zhuǎn)折之處？參考：（1）我不怕你，你并不比我強(qiáng)。（2）你到底有什么力量呢？（3）女人同男人打架，也會(huì)這么干。我比你強(qiáng)得多。（4）我們來較量較量吧！（5）蚊子吹著喇叭沖過去。（6）蚊子戰(zhàn)勝了獅子，又吹起喇叭，唱著凱歌飛走了。（7）卻被蜘蛛網(wǎng)粘住，最后被蜘蛛吃了。2、 請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)蚊子與獅子中運(yùn)用幾蓄幾轉(zhuǎn)？參考：三蓄：挑釁、進(jìn)攻、勝利一轉(zhuǎn)：戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的動(dòng)物，最后卻被蜘蛛吃了。小結(jié)：通過“三蓄一轉(zhuǎn)”的表達(dá)技巧，我們深刻地感受到了伊索筆下赫耳墨斯與雕像者、蚊子與獅子這兩則寓言故事的諷刺性。同學(xué)們?cè)谡n下也可以用“三蓄一轉(zhuǎn)”的表達(dá)技巧去品味寓言故事，相信這樣讀會(huì)更有意思。學(xué)“三蓄一轉(zhuǎn)”，用“三蓄一轉(zhuǎn)”，學(xué)練結(jié)合板書(ppt)設(shè)計(jì)文學(xué)體裁寓言 手段：諷刺性故事目的：寄寓道理赫爾墨斯和雕像者 情節(jié)：想知道自己在人間受尊重的程度，問宙斯、赫拉價(jià)格，認(rèn)為自己價(jià)格比前兩者昂貴 做人不要愛慕虛榮、妄自尊大 表達(dá)技巧：先蓄勢(shì)后轉(zhuǎn)折蓄勢(shì)：積蓄力量，引而不發(fā)轉(zhuǎn)折：使力量爆發(fā)，前后形成巨大反差三蓄：想、問、笑 前后形成巨大反差，一轉(zhuǎn)：算添頭，白送 具有諷刺性作業(yè)布置1、用先蓄后轉(zhuǎn)的表達(dá)技巧分析拔苗助長(zhǎng)這則寓言故事教學(xué)反思