課題：女媧造人教學目的一、 知識與能力1、 整體把握課文內容，了解神話特點。2、 學習文章對原有股市的個性化的演繹與擴充，培養改寫神話故事的能力。3、 感受體會穩重女媧樸實感人的母親形象。二、 過程與方法自主、合作、探究三、 情感、態度與價值觀感受女媧的母親形象，感悟人性的美好。教學重點感受女媧形象，激發和培養學生的想象力。教學難點了解神話特點，理解神話與科學的關系。教學時數一課時教學準備學生準備：1、 查找有關“人類起源”的資料；2、 搜集合肥地區關于風物形勝的神話傳說；預習課文，整理閱讀信息。 教學流程一、 導入齊讀課題女媧造人二、 走進文本看誰最棒！（一）、速讀：整理信息快速默讀課文，記住文中寫女媧“為什么造人，怎樣造人的內容。信息整合：假如你就是偉大的女神女媧，請你就“為什么造人、如何造人、造人后的喜悅”用第一人稱給大家作一下介紹。（提醒：注意人稱；注意語言的生動形象、簡潔；注意說話連貫）（二）、探究：寫作技巧屏顯：俗說天地開辟，未有人民，女媧摶 黃土做人。劇務，力不暇供，乃引繩于泥中，舉以為人。故富貴者，黃土人；貧賤者，引縆人也。女媧禱神祠，祈而為女媒，因置婚姻。風俗通合作探究： 將“風俗通”里有關女媧造人的內容，與袁珂的女媧造人進行比較，說說課文增加了哪些內容？這些內容從哪兒來的？（3） 、欣賞：想象之美文中袁珂增添的內容，請你選一處，讀一讀，體會這樣的想象美在哪兒？（四）練筆：想象之魅力女媧揉團黃土就造成人。我們人為什么會有不同的膚色，不同的性格，胖瘦各異，貧富有別請你想象女媧當初造人時如何考慮處理的。注意：要突出當時的動機；把握人物心理、動作、神態；情節要豐富三、 挑戰無極限！放飛想象，豐富傳說（屏顯資料）帝女下界游，見巢景美風淳，乃嫁少年徐。帝聞之，怒而陷巢州。附板書：女 媧 造 人想 象豐 豐富 想 滿的 的情 象 人節 物