女?huà)z造人教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)和能力】了解神話的特點(diǎn)；了解有關(guān)人類起源的神話故事；體會(huì)想像聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用；【過(guò)程和方法】積累探究關(guān)于人類起源、進(jìn)化的知識(shí)，區(qū)別神話與科學(xué)；學(xué)習(xí)文章對(duì)原有故事的人性化的演繹與擴(kuò)充，嘗試改寫神話故事；【情感態(tài)度和價(jià)值觀】感受體會(huì)文中女?huà)z樸實(shí)感人的母親形象；體會(huì)自己的母親懷胎育子的艱辛與不易；教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的想像力；教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文的思想感情；課時(shí)安排：2課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我國(guó)古代有許多神話故事，同學(xué)們知道我國(guó)古代的神話故事嗎？請(qǐng)給同學(xué)們講講你所知道的神話故事的大意。老師也準(zhǔn)備一則神話故事精衛(wèi)填海（教師講解故事），今天我們學(xué)習(xí)一篇神話故事女?huà)z造人(板書(shū)課題)。二、自讀感知 整體把握1、有關(guān)神話的知識(shí)神話是古代勞動(dòng)人民對(duì)其所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，不能正確地解釋而通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的故事。神話特點(diǎn)它是以事實(shí)為基礎(chǔ)的。充滿奇妙的想象和幻想，非常有趣。人物形象，大多具有超人的力量。2、我國(guó)遠(yuǎn)古比較著名的神話（多媒體出示）：盤古開(kāi)天辟地 女?huà)z補(bǔ)天 后羿射日 嫦娥奔月 夸父逐日 精衛(wèi)填海 鯀禹治水 刑天舞干戚 共工怒觸不周山3、字詞積累（多媒體出示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握）：女?huà)z（w）：傳說(shuō)中造人、補(bǔ)天的神。澄澈（chn ch）：清澈透明。幽光（yu）靈敏：反應(yīng)快。綿延：延續(xù)不斷。莽莽榛榛（mn zhn）：草木叢生的樣子。神通：原是佛教用語(yǔ)，指無(wú)所不能的力量，今指特別高明的本領(lǐng)。3、整體感知1)復(fù)述課文內(nèi)容，要求表述清晰，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容較完整。2)請(qǐng)概括女?huà)z的形象特點(diǎn)如：神通廣大，創(chuàng)造力，聰明，母愛(ài)等。三、合作交流 解讀探究1、閱讀理解風(fēng)俗通中有關(guān)女?huà)z的兩則短文。2、研讀課文，比較神話故事和課文內(nèi)容，篩選出聯(lián)想想像的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng):復(fù)述課文,先分小組復(fù)述，再由各小組推薦12同學(xué)，舉行小組賽，看誰(shuí)講得生動(dòng)，如女?huà)z造人的具體過(guò)程，人來(lái)到世間的描寫。3、思考:1)女?huà)z造人的動(dòng)機(jī)是什么？交流點(diǎn)撥：因?yàn)槭篱g各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有人類，不夠生氣蓬勃。(1)天地開(kāi)辟以后，天上有了太陽(yáng)、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)了，可是單單沒(méi)有人類。(2)有一天，大神女?huà)z行走在這片莽莽榛榛的原野上，看著周圍的景象，感到非常孤獨(dú)。她覺(jué)得在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)兒什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來(lái)才好。(3)她忽然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒(méi)有像自己的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己的生物加入到世間呢？2)女?huà)z是怎樣創(chuàng)造出人類的？交流點(diǎn)撥：女?huà)z先是用黃泥摻和了水，在手里揉捏成一個(gè)娃娃模樣的小東西，放到地面時(shí)，泥捏的小家伙便活了起來(lái)，女?huà)z給他取名為“人”。為了讓人布滿大地，女?huà)z工作了很久，直到疲倦不堪。后來(lái)女?huà)z想出了一個(gè)絕妙的創(chuàng)造人類的方法，她從崖壁上拉出一條枯藤，伸到一個(gè)泥潭里，攪成了渾黃的泥漿，然后提起枯藤，向四處揮灑，不久，大地上就布滿了人類的足跡。最后，為了讓人類綿延不絕，女?huà)z把人分為男女，讓他們自己去創(chuàng)造后代，至此，人類就世代延續(xù)下來(lái)了。3)女?huà)z造出來(lái)的人是什么樣的？交流點(diǎn)撥：女?huà)z造出來(lái)的人聰明而美麗，他們能說(shuō)會(huì)走，喊女?huà)z為“媽媽”，他們的身體雖然小，但相貌和舉止有些像神，和飛的鳥(niǎo)、爬的獸不同，看起來(lái)有一種管理宇宙的非凡氣概。他們分為男女，可以自己創(chuàng)造后代。4)女?huà)z是現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有的，作者運(yùn)用怎樣的想象，塑造了這個(gè)既有著奇異神力，又有著豐富情感的女神？大膽奇特的想象，成就了女?huà)z摶土造人，灑泥成人的神力；而合情合理的想象，賦予了女?huà)z聰明勤勞、有喜有悲的人性。這樣才能使女?huà)z的形象，既神奇又符合人類社會(huì)的情理。所以想象要大膽奇特，合情合理，不能隨心所欲、任意發(fā)揮、不受限制。4、風(fēng)俗通里的有關(guān)文字非常簡(jiǎn)略，而通過(guò)改寫、豐富補(bǔ)充之后的課文，則處處洋溢著人類誕生的喜悅感，找出有關(guān)詞句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一喜悅感的體會(huì)。 (學(xué)生討論交流，教師明確) 5、這篇神話真實(shí)感人的地方，在于女?huà)z造人過(guò)程中的心理和神態(tài)描寫，嘗試分析“媽媽”女?huà)z的形象。 學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥： 四、總結(jié)存儲(chǔ) 拓展延伸【總結(jié)存儲(chǔ)】正因有了作者大膽新奇想像的演繹與擴(kuò)充，女?huà)z造人這個(gè)古老的神話傳說(shuō)充溢著生活氣息，煥發(fā)出迷人的色彩。人類感念造人神女?huà)z，感念她帶到人世間的愛(ài)與溫情，現(xiàn)實(shí)中人在澄澈的心湖底有誰(shuí)沒(méi)有珍存母親勤勞、質(zhì)樸的身影？愿這歡欣與愉悅?cè)绮粩嗔魈实男∠宦烦鴼g歌前行。【拓展延伸】你還知道哪些神話版的“人類起源”呢？師生查閱資料交流:埃及神話說(shuō)人類是神呼喚而出的。埃及人認(rèn)為遠(yuǎn)在埃及在世界上出現(xiàn)之前，全能的神“努”就已存在，他創(chuàng)造了天地的一切，他呼喚“蘇比”，就有了風(fēng)；呼喚“泰富那”，就有了雨；呼喚“哈比”，尼羅河就流過(guò)埃及，他一次次呼喚，萬(wàn)物一件件出現(xiàn)， 最后，他道出“男人和女人”，轉(zhuǎn)眼間，埃及就住滿許多人。五、作業(yè)設(shè)計(jì)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)習(xí)的改編的方法，改編一篇古代神話故事。【板書(shū)設(shè)計(jì)