女媧造人教案課題 女媧造人 單 元分 析想象是人類與生俱來的一種能力。借著想象的翅膀，我們可以超越自身局限，體驗(yàn)更廣大的世界。本單元課文有童話、詩歌、神話、寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引導(dǎo)我們換一種眼光來看世界。本單元目標(biāo)：1.感受文學(xué)的奇思妙想，體驗(yàn)虛構(gòu)和想象的力量，擴(kuò)大自身視野。2.快速閱讀，尋找關(guān)鍵詞以帶動整體閱讀，提高閱讀速度。3.調(diào)動自己的體驗(yàn)，發(fā)揮聯(lián)想和想象，深入理解課文。教 學(xué)目 標(biāo)1. 引導(dǎo)學(xué)生了解神話。2. 通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教 學(xué)重 點(diǎn)1.通過小組合作探究，引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。2.初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會鮮明的人物形象，感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。教學(xué)方 法1跳讀法 2.比較閱讀法 3討論點(diǎn)撥法 4.合作探究法教具準(zhǔn) 備多媒體課件教學(xué)過 程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一激趣導(dǎo) 入二展示自讀課文自學(xué)的角 度三速讀課文，整體感知四跳讀課文，體會鮮明的人物形 象 五感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情，走進(jìn)主旨六拓展延伸七神話故事積累八課堂小結(jié)九作業(yè)同學(xué)們，你們喜歡聽神話故事嗎？你們都知道哪些神話故事？今天我們就來學(xué)習(xí)袁珂的一篇神話故事女媧造人（板書）1.什么是神話2.作家作品3.字詞積累4.主要內(nèi)容5.人物形象6.主題思想7.寫作方法1. 看標(biāo)題，你會想到哪些問題。2.速讀課文，概括文章內(nèi)容（人+事），解疑（速讀要求：畫出關(guān)鍵詞句，不出聲、不動唇、不指讀、不回讀、邊讀邊思考）3.根據(jù)板書復(fù)述故事情節(jié)（復(fù)述課文要求：用自己的話，抓住主要情節(jié)，力求完整、通順、精煉。）1 以小組為單位，.跳讀課文，體會女媧形象人物描寫的方法：外貌、語言、動作、神態(tài)、心理2小組匯報(bào)3針對這篇文章的內(nèi)容，大家還有哪些疑問？感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情引出：作者對生命誕生的喜悅請同學(xué)們展開大膽新奇、合理的想象，就女媧造人的原因、方法、情感等某一個(gè)方面來改編“女媧造人”的故事。大家還喜歡哪些神話課文通過大膽新奇合理的想象，詳細(xì)敘述了女媧造人的具體過程，表現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代的人們對人類自身來源的好奇和探索，以及在當(dāng)時(shí)的社會條件下所做出的極富想象力的解釋。課文生動刻畫了一位神通廣大、勤勞、智慧、偉大的女媧形象且處處洋溢著人類誕生的喜悅感。1.將課堂練筆補(bǔ)充改編成一篇完整的女媧造人新編2.推薦書籍：袁珂中國古代神話和吳承恩西游記今天，我們面對的廣大世界，依然有許多未知領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅プ匪鳎ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。想象是人類思維中最美麗的花朵。（雨果）想象是最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)。 （黑格爾）師生互動學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果學(xué)生帶問題讀文，學(xué)生質(zhì)疑自主學(xué)習(xí)，小組討論探究、解疑。（小組展示）師生互動與風(fēng)俗通里兩短文比較閱讀師生互動學(xué)生寫作、展示學(xué)生分享神話故事師生互動課下完成興趣是最好的老師，以此為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲與學(xué)習(xí)神話的熱情，為下面環(huán)節(jié)的展開做了一個(gè)良好的心理準(zhǔn)備。夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)搜集資料的能力，同時(shí)為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。1.對課文內(nèi)容整體把握，培養(yǎng)篩選信息的能力 2.培養(yǎng)學(xué)生速讀能力鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)的能力，同時(shí)加深對課文的理解，有利于對女媧形象和主題的理解完成教學(xué)重點(diǎn)，體會這則神話豐富、生動的情節(jié)和語言，感受女媧母親般的形象體會神話中想象的特點(diǎn)：大膽奇特、合乎情理進(jìn)一步感受想象的作用。體會文章的思想內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的想象，培養(yǎng)寫作能力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野及對本冊書名著西游記的關(guān)注。總結(jié)提升激發(fā)學(xué)生想象，培養(yǎng)寫作能力將課內(nèi)的教學(xué)向課外延伸教學(xué)反 思課后反思： 優(yōu)點(diǎn)：1、點(diǎn)擊了學(xué)生的興奮點(diǎn)。首先，選的文章是神話傳說，是七年級學(xué)生最為感興趣的。課前有關(guān)神話故事的了解，集齊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、嘗試了課前指導(dǎo)預(yù)習(xí)，出示預(yù)習(xí)角度，使學(xué)生自學(xué)有抓手，學(xué)習(xí)有導(dǎo)向。我們倡導(dǎo)高效課堂，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式就需要把課堂還給孩子，避免自讀課變成教讀課的模式，就需要引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查、探究。也確實(shí)起到了以點(diǎn)帶面，全體參與，讓學(xué)生在競爭中各有所得的效果。3、想象能力的遷移，激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)了寫作能力。讓學(xué)生就女媧造人的原因、過程方法、情感等中的某一點(diǎn)改編的片段練習(xí)，學(xué)生個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，每個(gè)小組都熱火朝天，七嘴八舌，將整個(gè)課堂氣氛拉向高潮，學(xué)生潛能得到極大挖掘。4、神話故事的積累，通過學(xué)生分享神話故事，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野，同時(shí)對本冊書名著西游記也激發(fā)了極大的閱讀興趣。5作業(yè)1培養(yǎng)了學(xué)生完整文章的能力，同時(shí)對本課培養(yǎng)學(xué)生想象力又是一個(gè)促進(jìn)。作業(yè)2通過推薦典型神話故事，拓寬學(xué)生閱讀視野。不足之處：1雖然對于自讀課的教學(xué)探究，我在不斷嘗試，但還是有些放不開。2.學(xué)生質(zhì)疑，探究的步子邁的不夠大，還需要在今后的教學(xué)中摸索實(shí)踐。語文教學(xué)讓我和孩子們都得到了成長，我也很珍惜每一次鍛煉的機(jī)會，也請老師、專家給我提出寶貴建議板書設(shè)計(jì)：孤獨(dú) 揉泥女媧 造人灑泥生機(jī) 男女配合智慧勤勞偉大 喜悅想象：大膽奇特合乎情理