太陽船教學(xué)設(shè)計(jì)建平縣第一中學(xué) 鄭穎一、導(dǎo)入同學(xué)們先看視頻。播放埃及太陽船傳說的視頻。這就是關(guān)于太陽船的傳說。埃及人都向往太陽船因?yàn)樗碇厣＿@就是埃及出土的太陽船。是不是很神秘啊？今天就讓我們跟隨著名詩人吳望堯先生一起乘坐太陽船，去感受詩人筆下的天空、大地、海洋的奧妙。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握生字詞，有感情的朗讀課文；2.理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言；3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。二、檢查預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)交給我班的小小主持人席洋同學(xué)。1.作者吳望堯（1932-2009）：筆名巴雷，浙江金華人，40年代客居越南，抗戰(zhàn)勝利后又移居臺(tái)灣，開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，臺(tái)灣詩人，后旅居洪都拉斯。主要作品有詩集地平線、玫瑰城、靈魂之歌先找同學(xué)介紹，后大屏幕出示2.字詞 鍍金（ ） 閃爍（ ） 卸下（ ） 焚起（ ） 濺起（ ） （1）學(xué)生讀字詞，讀錯(cuò)的主持人糾正字音，黑板出示所有字詞的讀音 （2）解釋個(gè)別字詞（3）主持人字詞延伸，形近字 第一組：鍍 第二組：爍渡 礫3、 讀入境同學(xué)們，學(xué)習(xí)一首新詩最好的辦法是什么？讀！ 師：俗話說“書讀百遍，其義自見。”今天，我再教大家一種方法，就是先讀它的題目。1.解讀題目，從題目中你獲取哪些信息？產(chǎn)生什么疑問？（太陽和船有什么關(guān)系？什么是太陽船？作者借太陽船要抒發(fā)什么情感？）板書：畫船好，那就讓我們帶著疑問，走進(jìn)詩歌中，尋求答案。2.觀看朗讀視頻同學(xué)邊聽邊思考：朗讀詩歌應(yīng)注意哪些要求？1. 讀準(zhǔn)字音 2.把握節(jié)奏 3.感情飽滿3.大屏幕顯示全詩節(jié)奏劃分，同學(xué)練習(xí)朗讀4.個(gè)人展示，同學(xué)點(diǎn)評(píng)。5.全班齊讀四、通詩意1.快速瀏覽全詩，圈出詩中的意象，并思考其含義。航線 巨船 帆 光波 云的海岸 港灣 浪濤 銀星 從這些意象可看出作者通篇運(yùn)用了什么修辭？ 比喻2.這首詩分為三個(gè)層次，每個(gè)層次分別描繪了怎樣的景象呢？分別給他們擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。同桌探討。起航高懸圖 收帆小憩圖 浴火重生圖3.這三個(gè)層次是按照什么順序?qū)懙模繒r(shí)間順序 空間順序（太陽位置變化）4.根據(jù)時(shí)間的變化，太陽的顏色發(fā)生了哪些變化？（早晨：金色中午：白色傍晚：紅色）師總結(jié)：其實(shí)這首小詩寫的就是東升西落的自然現(xiàn)象（板書：畫早午晚太陽、填充不同時(shí)間段太陽顏色）五、品語言師：太陽東升西落的現(xiàn)象每天都在發(fā)生，既普遍又普通，我們又有誰曾注意過呢？但恰恰是這一普通的自然現(xiàn)象在作者筆下卻熠熠生輝，描繪得如此美好，大家想沒想過是什么原因呢？主要得益于作者高超語言藝術(shù)以及豐富的想象力。詩歌的語言是含蓄而凝練的，本詩雖然短小，但是卻想象非常豐富奇特，宏大的時(shí)間空間都被壓縮于精煉的文字中。下面賞析語言（可從修辭、煉字、句意方面理解），小組合作探究，運(yùn)用批注法。請(qǐng)以“我最喜歡的一句是_____________,因?yàn)開____________”的句式和大家分享。（1）“劃來只鍍金的巨船”運(yùn)用比喻的修辭手法，把太陽比作鍍金的巨船。“鍍金”一詞把太陽光芒四射的特點(diǎn)形象地描繪出來，很貼切。（2）“當(dāng)它駛過頂空的子午線，便緩緩地扯下了帆。”這句詩表達(dá)了怎樣的含義？這句話的意思是指已經(jīng)中午了，“扯”字形象傳神地寫出了太陽降下船帆時(shí)的情景，使想象變得真實(shí)可信。（教師補(bǔ)充：暗示時(shí)間的流逝）（教師補(bǔ)充當(dāng)太陽升高以后，沒有任何的阻擋，發(fā)出了萬丈光芒。）（3）“沿途他穿越緊密的光波”：這句話寫出了太陽穿破阻力前行的情景“緊密”一詞寫出了光波的很密，不容易穿越，暗示著前進(jìn)的道路上面臨著許多困難。（4）“當(dāng)它卸下批閃爍的白銀，又馳向另一個(gè)港灣”。表達(dá)了怎樣的含義？“卸下批閃爍的白銀”比喻天色已晚，太陽光逐漸變暗。“馳向另一個(gè)港灣”比喻太陽即將落山。這兩句詩生動(dòng)形象地寫出太陽在天空中的位置及光線的變化，給人以豐富的想象空間。（5）“船上卻焚起了大火”： “大火”在這里指火紅的晚霞，這句話運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地描繪出夕陽西下時(shí)紅霞滿天的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然壯麗景觀地贊美之情。“焚”還有什么深層含義？焚起了大火犧牲了，代表重生的力量。（6）“使它沉沒于灰色的浪濤，卻濺起了銀星千顆”一句中，“濺”字用得好嗎？為什么？明確：“濺”字指“液體向四外飛射”，用在這里生動(dòng)形象地描繪了太陽落山，繁星滿天的動(dòng)人景象，給人以動(dòng)感。師總結(jié)：同學(xué)們分析得很到位，看來對(duì)這首小詩已經(jīng)理解得很透徹了。本詩想象象可謂天馬行空，但是又合乎情理。詩人把天空想象成航線，把太陽想象成船，晴天太陽東升西落，想象成船在天空中穿行，把云想象成海岸，太陽落山，余輝晚霞想象成大火，太陽落山，星星出現(xiàn)，想象合乎情理。六、物言志表達(dá)情感：都說詩托物言志，作者托的是什么物？太陽船言的什么志？表達(dá)作者什么情感呢？對(duì)光明、希望和幸福的期盼與渴望，對(duì)重生與力量的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)大陸的思念，也說明時(shí)間易逝，要珍惜時(shí)間。（板書：在船內(nèi)寫：光明、希望、重生、思鄉(xiāng)、惜時(shí)）七、拓想象看圖：圓 要求：把它想象成一個(gè)事物，用幾句話描繪它的狀態(tài)（小練筆）。八、結(jié)語同學(xué)們，太陽船已經(jīng)駛進(jìn)夕陽彼岸，今天的太陽船之旅即將結(jié)束，雖然很短暫，但意義非凡，同學(xué)們都插上了想象的翅膀，飛往光明和希望的彼岸，愿我們乘坐的這艘太陽船載著我們的夢想與憧憬繼續(xù)前行，不負(fù)勇往。光明、希望、重生、思鄉(xiāng)、惜時(shí)板書