七上語文22課詩兩首 太陽船教學設計【教材分析】太陽船是第五單元詩兩首中的第二首，這首詩雖然短小，但意象富麗，想象力豐富，極具抒情色彩。而且語言含蓄，學生理解起來有一定難度。全詩基于“太陽船”這個意象展開層層聯想，將天空比作大海，將大陽在天空劃過的痕跡比作航線，又幻想太陽船“緩緩的扯下帆”，行經云的海岸，船上裝載著“閃爍的白銀”以及落日時“焚起大火”“濺起銀星”。詩中想象豐富，字里行間也有濃濃的抒情色彩，太陽船“焚起大火”“濺起銀星”，營造出深具視覺沖擊力的畫面，體現了力量之美。讀者在這首詩中還可以讀到許多自己的感悟和體驗。【學情分析】七年級學生想象力豐富，但對現代詩歌還是首次接觸，對詩歌的韻律之美正是形成認識的時候。關于聯想和想象，本次上課也是首次接觸，如何讓學生自然的接受聯想和想象，并能激發學生的想象力是本節課的重點。同時這首詩語言含蓄，用語凝煉卻意象豐富，學生理解來很有些難度，如何引導學生理解文本也是個難點。【教學目標】1、有感情的朗讀詩歌，理解詩歌中富麗的想象。2、理解詩歌創造的形象，從詞句入手領會詩歌的抒情色彩。3、培養豐富的想象力。【重、難點】理解詩中富麗的想象。領會詩歌的抒情色彩，體會詩歌對力量的贊美、對重生的歌贊。培養豐富的想象力。【教學過程】一、激趣導入聽歌曲 月亮船1、 師述：這首舒緩優美的月亮船兒歌，讓我們想起了什么？上節課，我們學習了郭沫若天上的街市詩人由遠遠的街燈明了，想象出天上的一幅美麗、幸福、自由的生活圖景，抒發了對美好生活的向往之情。這節課，我們再來學習一首吳望堯的太陽船，看看作者是怎樣展開豐富的想象，描繪太陽的，請同學們打開課本到22課2、 板書課題，簡介作者（師述）二、展示本課教學目標 （師述）三、初讀課文明節奏自讀、范讀、展示讀、齊讀，進入詩的意境，然后有感情地讀。四、再讀課文懂詩意1、作者是按什么順序寫的？詩中太陽的顏色發生了哪些變化？ 2、詩中“巨船”“帆”“白銀”大火各比喻什么？3、簡要概括每小節的主要內容。五、 畫面再現入詩境引導學生理解詩中富麗的想象并進行語言描述，你在詩中讀到了哪些畫面？并且用自己的語言描寫這個畫面。設計意圖：用自己的語言描繪作者所寫的畫面，讓學生在交流改寫中理解詩意，也提升語言表達的能力。教師重點引導討論詩中的難點：扯下了帆 卸下了白銀 焚起了大火 濺起了銀星。六、巧用聯想悟詩情引導學生領悟詩中寄寓的情感，學習運用聯想。1、故事聯想法 拉神的故事你能想到哪句詩？2、詞語聯想法：例：航線目標理想焚犧牲奉獻之美，重生之美濺力量之美 、重生之美緊密的光波光明穿越、停靠、卸下、馳向光明幸福銀星戰勝黑暗詩言志，作者吳望堯借“太陽船”寄托自己什么情感呢？說一說你的理解？ 設計意圖:理解詩歌的抒情色彩是本節課的難點。為了突破這個難點，教師設置了故事聯想法和詞語聯想法幫助學生理解。一是訓練了學生聯想想象的能力，二是便于理解詩歌寄予的情感。七、總結提升再想象詩人用瑰麗的想象，凝練的語言，為我們描繪了太陽一天的運行變化，表達了對太陽的贊美與熱愛，對力量對重生的歌贊，對光明與幸福的渴望，以及對故鄉與大陸的思念之情總結聯想和想象，讓學生再展開想象。 看誰想得快 ，看誰想得妙滿天的星星（ ） 初升的太陽（ ） 天空的云朵（ ） 天邊的晚霞（ ） 彎彎的月亮（ ） 八、布置作業1、背誦這首詩2、看誰寫得好板書設計巨船太陽 航線帆 朝霞 光波 太陽船 想象白銀陽光 海岸大火晚霞 浪濤