教學設計教學目標：1、朗讀并背誦詩歌，把握節奏，念準重音，讀出感情。2、激活學生的聯想和想象，初步培養聯想和想象的能力。3、品味詩歌內涵，體會作者思想感情。教學過程：一、導入同學們，夜晚看過天空嗎？夜晚的天空美嗎？今天，我們一起走進郭沫若為我們所描繪的星空。二、讀根據標出的停頓、重音，請學生范讀，全班讀。三、思考：1、詩人借助聯想和想象的手法勾畫了充滿詩情畫意、令人神往的美妙境界，那么詩中那些地方運用聯想，那些地方運用想象？（什么是聯想，什么是想象）2、愛因斯坦說：“想象比知識更重要。”聯想想象是可貴的，但情感也是不可缺少的，想象最高揚的時候也是感情最充沛的時候。思考：詩中描寫的牛郎織女與傳說的有何不同，表現了詩人怎樣的思想感情？（介紹寫作背景）3、語言是詩歌的外衣，你認為哪些詞富有表現力？四、展開你的聯想和想象，描繪天上的街市是什么樣子的，陳列的物品是什么樣子的？五、作業：1、收集與牛郎、織女相關的詩句，并與同學交流。2、寫成一篇散文