濟南的冬天教學設計學習目標：1、 朗讀課文，感受作者準確生動的語言描寫和修辭手法的運用。2、品味語言，體會文中蘊含的作者對濟南的喜愛和對祖國河山的熱愛及贊美之情。3、培養學生健康的審美情趣。教學過程：一、導入1、老舍在濟南的秋天里說：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南。秋和冬是不好分開的，秋睡熟了一點便是冬，上帝不愿意把它忽然喚醒，所以做個整人情，連秋帶冬全給了濟南。”今天，我們就來學習他的濟南的冬天，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟令作者如此心醉神迷，寫出這樣的評價。2、介紹作者3、正確讀寫字詞二、整體感知課文（一）朗讀課文，注意把握全篇的感情基調（喜愛、贊美）思考問題1、濟南的冬天總的特點是什么？用文中的一兩個詞來概括。這一特點是怎樣表現的？2、文中選取了哪些具有代表性的景物來描寫濟南的冬天?分別突出了這些景物的什么特點?3、找出文中最能打動你的句子，讀一讀并和大家交流一下。4、通過這些景物表達了作者怎樣的思想感情呢？（二）問題處理指導學生在課文中找答案，適當點撥1、濟南冬天的特點是“溫晴”，對比手法。2、山和水。山（2-4段）：陽光朗照下的山（可愛、溫靜）、薄雪覆蓋下的山（秀氣）、城外的遠山（淡雅、小水墨畫），水（第5段）：空靈水晶（暖、綠、清）。三、細讀課文，賞析語言找出文中最能打動你的句子，讀一讀并和大家交流一下。1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。2、一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？3、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。 4、學生再次朗讀精彩片段，總結升華最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一臂地白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長技的垂柳還要在水里照個影兒呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影；這就是冬天的濟南。4、 借景抒情，寓情于景作者描寫這些景物表達了怎樣的思想感情？對濟南的喜愛之情對祖國河山的熱愛贊美之情五、課堂小結六、布置作業-的春天