學習年級七年級語文學科主題太陽船教師 課型講讀課課時1課時學習目標1. 學習根據詞義、句義調整語速、音量的朗讀方法。2.通過描繪詩中畫面，多角度體會詩歌情感。3.學習想象、聯想的手法，并嘗試運用到寫作中。重難點點重點：通過描繪詩中畫面，多角度體會詩歌情感。難點：學習想象、聯想的手法，并嘗試運用到寫作中。教學準備多媒體課件、太陽船航行日志學 習 過 程 設 計程序一、創設情景,引入主題二、朗讀詩歌，讀出韻味。三、品讀詩歌，讀出感悟。4、 擴展提升。六小結。七、作業時間2分鐘10分鐘20分鐘10分鐘3分鐘1分鐘創設情景創設媒體圖片情景創設評價情景創設情境教師行為1.同學們，你們知道有關太陽的神話故事嗎？1、 復習朗讀要點，自讀，標上朗讀符號。2. 學習根據詞義、句義調整語速、音量的朗讀方法。3、 學生自由大聲朗讀課文，說說這首詩講了什么內容？4、小組展示朗讀，注意字音、停頓、韻味、音量，學生點評。5、全班讀，讀出氣勢。1、 本文抓住太陽的哪個特點展開想象的？2、 詩人在寫太陽東升西落的過程中寫了哪些意象？3、 聽教師范讀，想象詩中畫面，根據意象描述畫面。（使用恰當的修飾詞和修辭手法）4、 根據關鍵詞背誦。5、 作者借太陽船表達什么情感？6、古人是如何描繪太陽的？7、你會把太陽想象成什么？8、小組合作你在太陽船上會目睹什么樣的奇異風光？小組合作完成太陽船航行日志，船員提供意象，船長代表全組描繪畫面。本詩運用想象和聯想，詩人通過描繪畫面，表達了自己的思想。一.背誦。二.描述你在太陽船上目睹的奇異風光。至少100字。要求：1、運用修辭手法。2、加上恰當的修飾詞。三.擴展(加5分） 選擇一個天體（如星星、月亮），發揮聯想和想象，仿照太陽船寫一首小詩。四.課外閱讀吳望堯的詩集力的組曲、都市組曲，感受詩人豐富的想象力。期望的學生行為從故事入手，激發學生閱讀興趣。學生自主獨立完成，教師巡視指導。小組合作展示。學生認真思考，踴躍發言。學生認真傾聽，引起感情共鳴。小組合作展示。八板書設計太 陽 船吳望堯升 落光明 希望 想象 聯想九教學反思1.要重視學生當堂生成的問題。2.對學生的朗讀指導還要加強。3.對文本的解讀要從內到外。4.有的問題問的不夠精準。5.要繼續關注學生的養成教育。6.對學生的評價語言要及時