七年級上冊22課詩二首之太陽船教學設計趙 倩教學目標：1、 有感情地朗讀詩歌，感受內容，體會主體情感2、 學習詩歌運用的想象手法。3、 把握詩人運用意象創造神秘的創作技巧重點難點：1、學習詩歌運用的想象手法。2、把握詩人運用意象創造神秘的創作技巧課時：一課時授課類型：新授課教學方法：講讀法教學過程：一、 導入：回顧天上的街市，進一步了解聯想和想象。聯想： 接近：故宮 相似：雪花 對比：酷暑 因果、部分：綠葉 日歷 想象：創造 二、 發散聯想太陽請學生根據看到的太陽二字，發散聯想師：看到太陽二字，你想到了什么？學生暢所欲言。黑子、后裔、溫暖、紅色 師：作者想到了？船 三、 想象描述巨船師：根據你的理解，用形容詞總結或概括這是一艘怎樣的船。學生談光芒、犧牲、財富、遙遠、不同運轉、早出晚歸等（教師引導學生分析“船”的特點。）四、 想象穿越航程師：假定你坐在這艘太陽船上，請根據詩歌文字描述這段行程中你所目睹的風光。 （學生當堂寫作，想象景象。）教師示例：我乘坐著金色大船，緩緩飛上天空，當它到達頂空時發出了最熾烈的光。它時而穿越光波，時而棲息在云腳，慢慢地釋放自己的能量和光亮，隨著時間變換，它身上的光漸漸變弱，它也慢慢下落了。此刻，云蒸霞蔚，紅光漫天。當天空掛上灰色的幕布，星星們在眨著眼睛，而我們的船也消失在了天際（總結）：這段航程實際上描述了太陽的運行軌跡 方向： 時間： 自東向西 從早到晚 軌跡： 圓弧形。隨著地球自轉的傾斜角翻轉過來，太陽的圓弧在天空中越來越高，最終成為神秘的8字曲線軌跡圖 五、解開“神秘”創造師：查找意象，看這些意象如何表現航線的“神秘” ？ 意 象 鍍金巨船 子午線 光波 帆 云的海岸白銀 港灣 大火 灰色浪濤 銀星技巧 獨特的想象，豐富的色彩個性的解讀，奇妙的修辭六、練筆作業 選擇一個天體，發揮想象和聯想，寫一首小詩。 月亮升起的地方小島 月亮升起有雕歸巢的聲音有魚兒躍出碧光有琴聲演繹古老傳說好多不知誰的眼睛落于白樺樹上眨眨地透出智慧和孤傲夜里卻拋給月亮無限柔情也是那晚貼在窗上的那些姥姥剪出的窗花被冰凌花裹著在我的夢中溶化了七、教學反思：1、學生寫作非常驚艷，很多佳作充滿神奇的想象。2、分析詩歌技巧時有困難，需要很多引導