人教版七年級語文上冊第六單元22課天上的街市教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與能力：掌握朗讀技巧；了解聯(lián)想和想象的作用。2過程和方法：通過現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀，合作探究，開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想象，從而提高學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生想象思維。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩人對自由、幸福生活的向往。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造美好生活的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)誦讀詩歌，品味詩句，把握詩歌所傳的思想感情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)自然地聯(lián)想和豐富的想象能力。教學(xué)設(shè)想： 這是一首浪漫主義詩歌，我打算把整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)放在學(xué)生“學(xué)”上，盡量使教學(xué)過程與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀程序相吻合；在大量“讀”的基礎(chǔ)下，采用師生討論的形式，研討課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟和思考。 教學(xué)步驟：一、展示圖片，導(dǎo)入新課 哪位同學(xué)知道這幅圖中的故事，哪位同學(xué)來來告訴我這個(gè)故事的結(jié)局是悲劇還是喜劇，為什么？下面我們來欣賞郭沫若先生的筆下的牛郎織女。 二、讀中感：熟悉文本，走近詩人1自由朗讀，圈點(diǎn)勾畫。2同桌對讀與評讀（圍繞讀音是否正確、停頓是否正確點(diǎn)評）。3同桌兩人小組展示。4教師對字音、語調(diào)、節(jié)奏進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)5展示停頓和重音圖片，師生朗讀三、讀中品：理解文本，走進(jìn)詩人心靈1學(xué)生放聲朗讀2思考問題，再次朗讀，朗讀后分小組，討論交流： 我們最喜歡這首詩哪里（詞、句、節(jié)或某方面），因?yàn)椋?）3各小組展示交流成果4教師適時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)四、讀中悟：探究文本，觸摸詩人心靈1分節(jié)朗讀2找出自己不懂的地方或者感興趣的問題3小組討論4小組展示本組問題5教師引導(dǎo)其他小組進(jìn)行解決，并適時(shí)引導(dǎo)五、總結(jié)：詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象的手法，用優(yōu)美又親切的語言，為我們描繪了美麗的街市，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，洋溢著詩人對光明、對理想，對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義創(chuàng)作特色。最后，讓我們再次齊誦天上的街市。六、作業(yè) 你也可以當(dāng)詩人快樂：白云 藍(lán)天 露珠 日光 鳥鳴憂傷：殘?jiān)?落葉 寒風(fēng) 倒影 枯樹教學(xué)反思：本課，我運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀、朗誦，讓學(xué)生在讀中感受到詩意，在探究中感受到作者對自由、幸福生活的向往和追求。課堂組織以學(xué)生為主體，通過二人小組和四人小組為單位的合作探究，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來，師生互動(dòng)較好，課堂氣氛融洽。不足之處：不夠循序漸進(jìn)，水到渠成。為了抓住一些核心問題，分組匯報(bào)時(shí)，導(dǎo)引明顯，沒有積極關(guān)注問題生成，錯(cuò)失了一些與學(xué)生思想碰撞的時(shí)機(jī)