皇帝的新裝課堂實錄一導入同學們，今天我們一起去拜訪一位久違的朋友。他是誰呢？不著急，我們先看一段文字。Ppt：有一只被鴨群驅逐的丑小鴨，他帶著孤獨走上了他的旅途，但旅途中她卻并不孤獨！當陰霾來臨時，他便跳入海中，看海的女兒幻化成泡沫時的滿足；當寒冷逼近時，他與那小女孩一起守護火柴的微光；當陽光普照時，他更愿意與豌豆公主一起嬉戲當旅途中的點滴成為美好的回憶時，他已蛻變為美麗的野天鵝了。（師讀）二正課1作者介紹現在你知道他是誰了嗎？（板書：安徒生）你從這段文字中看到了他的哪些作品了呢？（賣火柴的小孩子海的女兒丑小鴨豌豆公主）。這些作品都屬于（童話），是的，安徒生是一位童話大師，下面我們再一次認識一下作者安徒生：ppt2“童話”的概念那么，什么是童話呢？你說（孩子聽的），是的，童話是一種兒童文學；童話說的是真實的事情嗎？（想象出來的），是的，它通過想象的手法展示；它僅僅是一個小故事嗎？（有道理能啟發人），是的，其中還蘊含了深刻的道理。這就是童話，ppt(齊讀童話的概念)3感知今天我們就一起學習安徒生的另一篇童話，齊讀課題（板書：皇帝的新裝），再讀（皇帝的新裝）。課前已經讓同學們預習了這篇課文，文中出現了哪些人物呢？一起來說（皇帝、騙子、大臣、百姓、孩子）他們都圍繞著什么東西展開了這個故事？（新裝）誰來用自己的話為我們說說這個故事？（生說）他有沒有提到這些人物和這件新裝，我們一起來試著說說這個故事。(這是一個怎樣的皇帝（愛新裝），正是因為這個皇帝如此的喜愛他的衣服，所以京城才來了兩個（騙子），他們便開始（做新裝）了，當騙子把新裝做好以后，皇帝便領著他的大臣們一起去（看新裝）了，當這件新裝得到大臣們的一致贊賞以后，皇帝便穿著他的新裝游街展示了，百姓們也都紛紛（夸新裝），最后競是一個小孩子（揭新裝）。4析人物同學們發現了沒有短短的六個詞語就能構成一個生動有趣的童話故事，這真是太神奇啦！文中出現了許多的人物，其中必定有人給你留下了深刻的印象，下面請你就其中的一個人物來談談你的感受，并以這樣的句式來說。Ppt：句式：我認為（人物+特點） ，從文中 可以看出。 示例： 我認為騎士很虛偽，從文中第26段“一點兒也不錯。所有的騎士都說。”可以看出。生1說：我認為皇帝很虛榮，從文中第一段可以看出。師說：這個皇帝有什么特點（喜歡新衣服），哪些詞刻畫出了他喜歡衣服的程度（），所以我們在讀的時候應該（重讀這些詞），你能讀一讀嗎？讀出他的虛榮（生讀），誰再來試著讀一讀（生讀）。從你們的朗讀中我看到了一個虛榮的皇帝（板書：虛榮）。這個皇帝僅僅只是虛榮嗎？設想一下，一個皇帝如此愛美，他還有時間治理朝政嗎？（沒有）還有時間關心他的子民嗎？（沒有）。所以，我們又看到了一個什么樣的皇帝？（板書：昏庸）生2說：我認為騙子很狡猾，從文中第二段可以看出。師說：騙子做的衣服有什么特點（），正是這個特性使得所有的人都不敢說出真話，也正是這個特性使得這個騙局得以展開，這可真是一個狡猾的騙子啊。（板書：狡猾）再來看看第二段，這不正是騙子給他們做的新衣擬的一個宣傳廣告嗎，誰來為這個騙子吆喝一下。（生演），騙子的狡猾都被你生動的展現出來了，難怪所有的人都受騙了。生3說：我認為老大臣很虛偽，從文中第10段可以看出。這里一連用了兩個什么句子？（反問句）反問句有什么作用？（生茫然）同學們試著讀一讀，體會體會。（生讀）有什么作用？（語氣更強烈）強烈地寫出了什么？（他的不敢相信）他什么樣的心理？（恐懼）同時兩個“絕不”也寫出了他的（虛偽）。（板書：虛偽）生4說：我認為皇帝很滑稽，從文中第28段可以看出。師說：這里用了什么描寫？（動作描寫）寫出了他的滑稽模樣，真像有那么回事似的。生5說：我認為百姓很膽小，從文中第33段可以看出。師說：他們不僅在夸贊，而且還描繪了畫面。這件新衣真的存在嗎？（不存在），他們演的可真好，如果這是一場電影，你想頒個什么獎給他們（最佳群眾演員獎）。他們真膽小，如此明顯的謊言都沒人敢拆穿。（板書：膽小）生6說：我認為孩子很誠實，從文中第34段可以看出。師說:他說的是真話，真是一個誠實的孩子。（板書：誠實）你能讀一讀嗎？讀出他的誠實。當所有的人都在夸贊這件新衣時他卻叫到（生讀）。除了誠實，他還有什么優點？所有的人都不敢說，只有他敢，說真話可是會付出代價的。他還很（勇敢）。（板書：勇敢）生7說：我覺得皇帝很愚蠢，從文中最后一段可以看出。師說：皇帝認識到這是謊言沒有？（認識到了），他結束游行了嗎？（沒有），他真是愚蠢啊。如果我們也頒個獎給他，你覺得什么獎合適？（最佳男主角獎）。接著看，這些大臣認識到這是假新裝沒有？（認識到了），他們為何還要演下去？如果也頒個獎給他呢？（最佳配角獎）。生8說：我覺得騙子很狡猾，從文中24段可以看出。師說：這里主要用了什么描寫將騙子的狡猾展現了？（動作描寫）所以我們讀的時候應該把這些動詞（重讀）誰來讀一讀，讀出騙子的狡猾（生讀）生9說：我覺得皇帝很愚蠢，從文中第3段可以看出。師說：這里用了什么描寫？（心理描寫）皇帝為什么不想檢測自己是否稱職，而是檢測別人？（他認為自己肯定是稱職的）他對自己十分有信心，十分自傲。生10說：我認為騙子很狡猾，從文中第4段可以看出。師說：這里用了什么描寫？（動作描寫）用了哪些動詞？（擺、裝、請求、忙忙碌碌）有什么作用？（生動形象、準確傳神）生動形象、準確傳神地寫出了他們佯裝工作的樣子。真是狡猾。5探原因同學們，你們發現了沒有？除了小孩子以外，其他人都有一個共同點。他們都（說了假話），他們為什么說假話？（因為他們害怕被人嘲笑），你怎么知道他說了真話就會被人嘲笑，（因為衣服有一種奇怪的特性）什么特性？（齊讀）皇帝如果說真話，他會怎么樣？（被人嘲笑，不稱職，愚蠢）；大臣為什么說假話？（害怕皇帝）怕皇帝怎么樣？（殺了他們，丟了官職，失去名利）；百姓呢？（害怕被人嘲笑）；騙子呢？（貪財）。他們都是為了自己，為了自己的顏面，為了自己的一己私欲，說到底，他們都很（自私）。6分角色朗讀好，下面我想請四位同學和我分角色朗讀7到23自然段，讓我們再一次體會一下這些人物自私、可惡的嘴臉。（分角色朗讀）7悟主旨同學們設想一下，如果一個國家，一個社會所有的人都說謊的話，那真是太（可怕）了啊。幸好，安徒生還留給了我們一個誠實勇敢的孩子。當所有的人都在夸贊這件新裝時，他卻叫到（齊讀），當所有的人都在說假話時，他卻堅定的叫到（齊讀），當這個國家充斥著謊言時，他卻勇敢的叫到（齊讀）。這真是一個可愛的孩子，你從他的身上得到了什么啟示？（生說）是的，這就是安徒生告訴我們的（ppt永遠像個孩子那樣去生活，永遠保持一顆純真的心。）這段時間，舉國上下都在倡導社會主義核心價值觀，里面有個詞和安徒生想要告訴我們的道理一樣，那就是（誠信）。是的，國與國之間在土地上雖然有界限，但是在倡導的道德觀念上是沒有界限的。希望同學們像文中的這個小孩一樣誠實勇敢做人。8作業今天的課我們就上到這里，下面給大家布置一個作業。（ppt展示）想象皇帝參加完游行大典后，會有怎樣的結局，請你為皇帝的新裝續寫一個有趣的結尾。下課