皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計【教材分析】皇帝的新裝是安徒生最著名的一篇童話，通過虛構(gòu)而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統(tǒng)治者的蔑視和對人世間真理的追求。通過討論，既讓學(xué)生認識到說真話的可貴，也會有意識無意識地聯(lián)系到自己在生活中的表現(xiàn)，會有所反思，從而對學(xué)生起著熏陶、教育的作用。【學(xué)情分析】童話是六年級學(xué)生喜聞樂見的文學(xué)體裁，課文淺顯易懂，給學(xué)生留下了充分的自主活動的空間。學(xué)生的認知特點還以形象、直觀思維為主，宜采用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和想像力。【學(xué)習(xí)目標】1、理清故事情節(jié)，培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。3、情感態(tài)度與價值觀目標：聯(lián)系現(xiàn)實生活，體驗反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。【教學(xué)重點】 1、從語言和心理描寫中感知人物形象。 2、增補課文情節(jié)，進行想像思維訓(xùn)練。 【教學(xué)難點】 對童話主旨和借助夸張、想像反映生活的寫法理解。 【教學(xué)方法】 1、朗讀法。在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗，準確把握人物形象。 2、討論法。就情節(jié)發(fā)展和課文主旨的解讀設(shè)疑，分組討論，合作探究。 3、探究拓展法。如故事情節(jié)的增補訓(xùn)練，改編劇本、童話主題的多元化闡解。 【教具準備】 多媒體課件 【教時安排】 兩課時。 【教學(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課：在上新課之前，先給大家看幾幅圖片。大家能不能猜到圖片上是哪些故事？出示PPT。這幾個故事有什么相同的地方？體裁相同：都是童話作者相同：均出自安徒生之手記得，在六年級的時候我們就學(xué)過安徒生的一篇童話賣火柴的小女孩，有沒有同學(xué)可以來說一說究竟什么樣的文章可以稱之為童話呢？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。把鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?除了我們熟知的安徒生，還有哪些著名的童話作家呢？格林兄弟：他們搜集和編輯的德國兒童與家庭童話集，在全世界享有盛名，通稱格林童話，是世界兒童文學(xué)中的寶貴財富。 鄭淵潔：皮皮魯總動員洪汛濤：神筆馬良今天我們要一起來學(xué)習(xí)一下童話大師安徒生的另一篇經(jīng)典之作皇帝的新裝。一起來回顧一下作者的簡介。二、初讀感知 請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考文章主要寫了那些人物？整個故事情節(jié)是圍繞什么來寫的？（用一個字來概括）先一起來看一下易讀錯的字詞：生讀、齊讀炫耀( ) 滑稽( )陛下( ) 頭銜( )稱職( ) 御聘( ) 賞賜( ) 駭人聽聞( ) 隨聲附和( ) 欽差大臣( ) （對學(xué)生朗讀情況進行點評）板書：人物(皇帝、老大臣、官員、騙子、百姓、小孩）文中各種人物是怎么圍繞“騙”這個字展開活動的？用一個字來概括各人物之間與“騙”字之間的關(guān)系。生寫 騙子行騙 皇帝受騙 官員助騙 百姓傳騙 孩子揭騙由此我們可以看出，不同的人物必然有著不同的性格特征。這個問題先留在這里，在后面的課文學(xué)習(xí)中再來解決這個問題。根據(jù)以前我們學(xué)過的知識我們知道，童話故事的文章結(jié)構(gòu)可以分為：引子，開端，發(fā)展，高潮，結(jié)局。三、再讀課文請同學(xué)們再次閱讀課文，思考這樣的問題：本文的主要線索是什么？新裝 （新裝是否真實存在？）并根據(jù)文章的線索和結(jié)構(gòu)總結(jié)歸納出各部分相對應(yīng)的內(nèi)容愛新裝 做新裝 看新裝 穿新裝 展新裝既然同學(xué)們已經(jīng)總結(jié)出文章的各部分內(nèi)容，那么其脈絡(luò)也清晰可見。請同學(xué)們劃分出文章的層次結(jié)構(gòu)：愛新裝是第一自然段 做新裝第2-4自然段 看新裝5-14自然段 15-18自然段 19-23自然段 穿新裝 24-33自然段 展新裝34-37自然段文章脈絡(luò)已經(jīng)理清，接下來我們就具體看看文章每部分的內(nèi)容，看看作者是怎么描述的。愛新裝部分：課文是怎樣寫皇帝愛新裝的？從置裝費用上：不惜傾盡所有從興趣上：最愛炫耀新裝從換衣次數(shù)上：每一天每一點鐘寫皇帝愛新裝有什么目的？為下文寫被騙埋下伏筆做新裝部分： 騙子是用什么樣的手段讓皇帝上當受騙的？投其所好以一種奇特的布料誘騙皇帝上鉤。騙子是如何做這件衣服的？只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜“處心積慮”看新裝：這部分是故事情節(jié)的發(fā)展部分，寫的比較詳細。看新裝這部分實際上是寫了三個不同人物看新裝的過程。注意思考作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？語言描寫 心理描寫 動作描寫 神態(tài)描寫首先是派了誠實的老大臣去看織布，老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從科文中找出能說明這個問題的語句。接著又派誠實的官員去看織布，官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從科文中找出能說明這個問題的語句。皇帝在隨員陪同下親自來看織布，他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。四、拓展訓(xùn)練：根據(jù)分析的課文內(nèi)容，在下面橫線上填上合適的詞語。一個 的皇帝一個 的官員五、作業(yè)布置：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了愛心裝，做新裝，看新裝這三部分內(nèi)容，請同學(xué)們組織好語言，抓住人物，時間，地點，時間等，將所學(xué)的這幾部分內(nèi)容復(fù)述給家人或者是同桌聽一聽