皇帝的新裝教案安徒生教學目標一、知識能力目標：快速默讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重點)二、 過程和方法目標 .理清故事情節；體會文章心理和語言描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張在作品中所起的作用。(重點)三、情感態度價值觀目標 聯系生活，深刻理解作品寓意，培養真誠、求實、不愛慕虛榮的良好品質。(難點)教學安排 一課時 教學過程 一、導入新課 同學們，提到童話你們知道哪些童話作品？今天我們將學習丹麥作家安徒生寫的皇帝的新裝。二、展示學習目標 三、作者簡介： (一) 安徒生(18051875），丹麥著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦。早期寫過一些詩歌、劇本和長篇小說等。1835年開始寫童話，共寫了一百六十余篇，代表作丑小鴨、賣火柴的小女孩、皇帝的新裝等。(二)介紹“童話” 是兒童文學的一種，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗易懂，情節曲折離奇，往往采用擬人的手法。四、檢查預習：炫耀（ ） 稱職（ ） 滑稽（ ）陛下（ ） 頭銜（ ） 爵士（ ）賞賜（ ） 5、 整體感知 （一）復述課文（分組復述的形式）（二）快速默讀課，并思考下面的問題： 文章主要寫了什么？分為幾個部分？（三）梳理文章脈絡 故事的引子故事的開端故事的發展故事的高潮故事的結局第一部分（1） 第二部分（2-4） 第三部分（5-23） 第四部分（24-32） 第五部分（33-37）愛新裝 做新裝 看新裝 穿新裝 炫新裝（四）深入探究.默讀課文，畫出“皇帝想”和“皇帝說”的句子。思考為什么皇帝想得多，說得少？從中可以看出皇帝是一個什么樣的人？1 品味精彩片段 （1）他既不關心他的軍隊，也不喜歡去看戲。也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一點鐘都要換一套衣服，人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。” 第一句強調的重點是什么？每一天每一點鐘都要換一套衣服，極盡夸張，它有什么表達效果？朗讀時應讀出什么語氣、語調）。用一句話概括這段話內容。 （第一句強調的重點是除非為了炫耀以下他的新衣服，用夸張突出強調皇帝愛慕虛榮，生活奢靡，朗讀應讀出自然嘲諷的語氣，語調平緩，這段話用概括，對比的手法，寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步。（2）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是可怕的事情。”“哎呀，真是美極了！”皇帝說：“我十二分滿意！” 皇帝心里想的和嘴上說的完全不同，這表現了他怎樣的心理？朗讀時怎樣讀。 （一句“駭人聽聞”，一句“最可怕的事情”，兩個“難道”的反問，都是皇帝心里所想，這幾句心理描寫，突出了皇帝極端恐懼的心理。他雖然什么也沒看見，嘴上卻極力贊美，而且用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語。心里想的和嘴上說的完全相反，表現了皇帝的虛偽和驕橫。朗讀時應讀出恐慌，傲慢的語調，神情表現出自負）。（3）“可是他什么衣服也沒穿呀！”一個小孩最后叫了出來。 “上帝喲，你聽這個天真的聲！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲傳播開來。 小孩的喊聲表現了孩子什么樣子的性格。“爸爸”為什么稱孩子的是聲音為“天真”的聲音。 （小孩是一個未經世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什么要維護的，什么也不怕，也沒有學會弄虛作假，因此，他的喊聲表現出單純，無私無畏。朗讀時應語速要快，語氣天真，語調要高，而“爸爸”的話是為了對孩子不懂世事做掩飾。語速要緩慢，語音要低）。 (4)小組交流：（分四個人一小組，進行交流分析，然后提問）根據文中人物的語言，動作，心理等方面的描寫，你覺得皇帝、騙子、大臣、小孩，分別是什么樣的人？ (5)歸納總結： 皇帝：昏庸、奢侈、愚蠢、虛偽自欺欺人 大臣：昏庸、愚蠢、阿諛逢迎、虛偽、自欺欺人 騙子：狡猾、貪婪、善于設騙 孩子：誠實、天真、無私無畏 2.騙子為什么敢騙皇帝？他們不怕臣民們揭穿騙局嗎？因為他們知道皇帝很喜歡新的衣服，才騙皇帝說他們能織出世界上最美的衣服，皇帝聽了肯定很是期待，騙子就是抓住了皇帝心中的弱點為了滿足虛榮心。3.作者最后讓孩子說出“可是他什么衣服也沒有穿呀”真相的用意是什么？小孩子是誠實的，皇帝被騙子所蒙蔽，大人們由于懼怕權威也不敢說實話這個世界需要真實的聲音。六、小結：課文情節是圍繞哪個字展開的？文中各種人物是怎樣圍繞騙字活動的？板書設計皇帝百姓大臣受傳小孩助騙揭行騙子七、拓展延伸學習了這篇童話之后，請同學們以“皇帝回宮后”為開頭寫一篇續篇，極盡想象之奇妙