皇帝的新裝教學設(shè)計一 教學課題：皇帝的新裝。二 教學課型：新授課。三教學目標：1.理清故事情節(jié)，領(lǐng)會童話深刻的內(nèi)涵。2.分析人物性格特征。3.體會文章語言的諷刺意味，領(lǐng)會作者對腐朽社會的深刻鞭撻，對愚昧、虛偽人民的無情 諷刺，對天真孩童的真誠贊美之情。4.培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)，培養(yǎng)學生的想象力。四教學重點：理清故事情節(jié)，體會文章的主題和啟發(fā)意義。五教學難點：通過人物形象描寫方法分析人物性格。六教學方法：講授法，問答法，課堂討論法，啟發(fā)法。七，學習方法：自主合作探究法。八教學工具：多媒體。九教學課時：1課時。十教學過程：（一） 導入（圖片導入）：請大家看到大屏幕中的圖片（賣火柴的小女孩，丑小鴨），看到這兩張圖片，你想到了哪兩篇童話小說呢？（學生會說：賣火柴的小女孩丑小鴨）那同學們知道這兩篇童話的作者是誰嗎？（有些同學會說：安徒生）對，同學們非常棒，那我們今天就來學習他的另一篇童話：皇帝的新裝，看看我們學習了這篇文章之后又有怎樣的啟發(fā)呢！（二）課前回顧：理清故事情節(jié)。上節(jié)課我們對作者，創(chuàng)作背景，課文內(nèi)容都有所了解，下面請一位同學起來敘述一下故事情節(jié)。學生展示后教師做總結(jié)。引子皇帝愛衣成癖。（愛衣）開端騙子做新裝。（做衣）發(fā)展皇帝和大臣看新裝。（看衣）高潮皇帝參加游行大典。（游行）結(jié)局小孩揭穿騙局 。（揭騙）教師總結(jié)：有位皇帝愛衣成癖，兩個騙子得知后就說自己能織出美麗而神奇的衣服，但不稱職和愚蠢的人看不見，從而就能判斷出誰愚蠢，誰聰明，誰不稱職。愛穿新衣的皇帝當然上當了，皇帝便賞賜了他們很多的金銀珠寶讓他們織新衣。皇帝，大臣和百姓都不愿承認自己愚蠢或不稱職，便都夸衣服很美麗，最后騙得皇帝光著身子游行，結(jié)果一個小孩把事實說了出來，但皇帝繼續(xù)假裝鎮(zhèn)定繼續(xù)游行。（三）自主學習做一做。問題一：文中出現(xiàn)了哪些人物？明確：皇帝，騙子，大臣，百姓，小孩。問題二：皇帝的這件新裝有社么樣的特點？明確：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這件衣服（文眼），實際上是一件虛假的，不存在的新衣。（四）合作學習議一議。問題：文中人物各有怎樣的性格特征？明確：皇帝昏庸無能，驕奢淫逸，愚昧，虛偽。大臣虛偽，自私，愚昧，虛偽。百姓愚昧，虛偽。小孩天真，勇敢，真誠，敢于講真話。（五）探究學習論一論。問題1文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？問題2現(xiàn)實社會中是否有類似現(xiàn)象，請你就童話中小孩敢于講真話談?wù)勛髌穼τ谖覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實意義。明確：1大臣們不敢講真話是因為怕別人說自己是愚蠢或不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話；而老百姓或出自安全考慮，或受不良世風影響，也不敢說真話。2現(xiàn)實生活中的類似現(xiàn)象。（提醒學生從自身情況著手思考，如在老師面前是否有不敢說真話的情景，應(yīng)同老師講實話，老師也好得到真實的反饋，及時檢查自己的不足，及時改正，以取得學生的認可與信任。）（六）探究學習想一想：問題：任何時候我們都應(yīng)該說真話嗎？明確：不是，說真話時要注意場合，不能對他人造成傷害，有時候善意的謊言也是不可或缺的。（七）課堂小結(jié)：作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界就會變得更加美好！（八）作業(yè)布置：續(xù)寫皇帝的新裝。（九）板書設(shè)計皇帝的新裝皇帝的新裝安徒生對比：敢于說真話。皇帝：昏庸無能，驕奢淫逸，愚昧，虛偽。大臣：虛偽，自私，愚昧，虛偽。百姓：愚昧，虛偽。小孩：天真，勇敢，真誠，敢于講真話。（視學生回答情況而定