皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)重點(diǎn)】分析人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章寓意及蘊(yùn)含的思想主題。【教學(xué)方法】問(wèn)答法、討論法、教師總結(jié)點(diǎn)撥法【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了皇帝的新裝這一課，著重講解了文章結(jié)構(gòu)，理清了文章脈絡(luò)，這節(jié)課就讓我們一同來(lái)分析一下人物形象，看一看，安徒生筆下的人物都有什么不同的性格特征？二、復(fù)習(xí)鞏固，明確目標(biāo)1、檢測(cè)文學(xué)常識(shí)、以及作者、生字詞的掌握。教師出示課件。2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出示課件。明確：1.復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)內(nèi)容，檢測(cè)拼音字詞、文學(xué)常識(shí)。2.重點(diǎn)分析人物形象，拓展內(nèi)容。3.體會(huì)作者情感，探究課文主題思想。三、品讀課文，分析人物形象1.故事中出現(xiàn)了哪些人物？這些人物的活動(dòng)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)？2、找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句3.兩個(gè)騙子為什么能夠欺騙皇帝？ 4、分析文章中出現(xiàn)的人物的性格特征。明確：1、從文章中哪一部分看出來(lái)什么樣的性格特征，找出具體事例，并闡述分析方法，最后得出結(jié)論。2、這些人物的形象，與國(guó)家和社會(huì)有什么關(guān)系，以此引出對(duì)國(guó)家和社會(huì)的思考。運(yùn)用了什么樣的手法，揭示了什么樣的主題。四、合作與交流分小組討論，四人小組探究問(wèn)題，得出結(jié)論。1、為什么那么多大人不敢說(shuō)出真相，而一個(gè)小孩子敢說(shuō)出來(lái)呢？ 明確：學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師點(diǎn)撥并做簡(jiǎn)要的歸納總結(jié)。分析作者最后為什么借孩子之口將真相大白于天下，作者因深愛(ài)自己的祖國(guó)，所以將希望寄托于孩子的身上，孩子象征著希望和未來(lái)。五、拓展延伸課文的最后，給我們留下了很多想象的空間，如果你是作者，接下來(lái)你將如何續(xù)寫這篇童話？明確：發(fā)散學(xué)生思維，最后教師小結(jié)。皇帝六、板書設(shè)計(jì)老大臣希望和未來(lái)官員皇帝 諷刺 小孩騎士老百姓的 社會(huì)黑暗國(guó)家腐朽 小孩新裝 寄托七、布置作業(yè) 1、完成課后練習(xí)題和練習(xí)冊(cè)。2、續(xù)寫的故事，將課堂上對(duì)后續(xù)文章的思路寫成一篇作文，要求抓住人物形象刻畫人物，字?jǐn)?shù)300字左右。八、課后反思（附：專用表格