皇帝的新裝教學設計教學目標1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動。2、理解課文主旨。教學重難點：品味人物的言行舉止、心理活動，理解課文主旨。課時安排：一課時教學方法：質疑法、合作探究法教學準備：多媒體教學過程一、創設情境，導入新課用幻燈片展示四幅學生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師：詩意的童話裝點著每個人童年的夢。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進了神奇的童話王國。今天，皇帝的新裝又會給我們講述一個怎樣的故事呢？（出示課題及作者）二、走進文本思考問題：這個童話中有幾個騙子呢？二讀，分析人物深入思考：1、文中只有兩個“騙子”嗎？（學生分小組討論，回答問題。）2、分析這些人的形象。（提示：語言描寫、心理描寫、神態描寫、動作描寫。）臣子：虛偽透頂、愚蠢可笑、阿諛奉承。百姓：怕被嘲笑、怕被殺頭、膽小怕事皇帝：愛慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。3、他們這些人是有意還是無意欺騙皇帝？4、那文本中有沒有人不騙皇帝的？三、 研討主旨。師：文章的結尾，孩子天真的聲音同時也喚醒了皇帝，皇帝也意識到了自己確實沒有穿衣服舉行游行大典，但是為了證明他不是愚蠢的不稱職的皇帝，保住皇位，他要掩飾眼前所看到的現實中確實沒有的新裝。在這樣的社會環境中會不會影響孩子的健康成長？四、課堂小結教師結束語：童話是什么？童話是一代一代孩子延續做下去的夢，孩子們會慢慢長大，知道這個夢叫做童話，于是不會再相信。但其實成人世界一樣需要童話，多保留一點童真，從童話中找尋快樂，凈化心靈，五、布置作業：發揮想象，續寫這個童話的結尾。板書設計2