皇帝的新裝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、從兒童的視角讀文本，品味課文中人物的言行舉止、心理活動(dòng)。2、理解課文主旨。教學(xué)重難點(diǎn)：品味人物的言行舉止、心理活動(dòng)，理解課文主旨。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)方法：質(zhì)疑法、合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課用幻燈片展示四幅學(xué)生們熟悉的安徒生童話中的精彩圖片，（師：詩(shī)意的童話裝點(diǎn)著每個(gè)人童年的夢(mèng)。安徒生用他那支神奇的筆，帶我們走進(jìn)了神奇的童話王國(guó)。今天，皇帝的新裝又會(huì)給我們講述一個(gè)怎樣的故事呢？（出示課題及作者）二、走進(jìn)文本思考問(wèn)題：這個(gè)童話中有幾個(gè)騙子呢？二讀，分析人物深入思考：1、文中只有兩個(gè)“騙子”嗎？（學(xué)生分小組討論，回答問(wèn)題。）2、分析這些人的形象。（提示：語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。）臣子：虛偽透頂、愚蠢可笑、阿諛?lè)畛小０傩眨号卤怀靶Α⑴卤粴㈩^、膽小怕事皇帝：愛(ài)慕虛榮、荒淫奢侈、昏庸無(wú)能、愚蠢可笑、口是心非、自欺欺人。3、他們這些人是有意還是無(wú)意欺騙皇帝？4、那文本中有沒(méi)有人不騙皇帝的？三、 研討主旨。師：文章的結(jié)尾，孩子天真的聲音同時(shí)也喚醒了皇帝，皇帝也意識(shí)到了自己確實(shí)沒(méi)有穿衣服舉行游行大典，但是為了證明他不是愚蠢的不稱職的皇帝，保住皇位，他要掩飾眼前所看到的現(xiàn)實(shí)中確實(shí)沒(méi)有的新裝。在這樣的社會(huì)環(huán)境中會(huì)不會(huì)影響孩子的健康成長(zhǎng)？四、課堂小結(jié)教師結(jié)束語(yǔ)：童話是什么？童話是一代一代孩子延續(xù)做下去的夢(mèng)，孩子們會(huì)慢慢長(zhǎng)大，知道這個(gè)夢(mèng)叫做童話，于是不會(huì)再相信。但其實(shí)成人世界一樣需要童話，多保留一點(diǎn)童真，從童話中找尋快樂(lè)，凈化心靈，五、布置作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)寫這個(gè)童話的結(jié)尾。板書(shū)設(shè)計(jì)2