皇帝的新裝安徒生教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)讀掌握重點(diǎn)字詞。2.了解作者安徒生。能力目標(biāo)：1.速讀課文，復(fù)述故事。2. 精讀課文，通過(guò)揣摩文章中的描寫(xiě)，理解人物的形象特點(diǎn)。3.理解文章主題及現(xiàn)實(shí)意義。4.想象片段練習(xí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)分辨真假美丑，說(shuō)真話，做真實(shí)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)：1. 精讀課文，通過(guò)揣摩文章中的描寫(xiě)，理解人物的形象特點(diǎn)。2.理解文章的主題及現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)難點(diǎn)：想象片段練習(xí)教學(xué)方法：品讀法 小組合作探究法教具：多媒體課件一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定讀過(guò)很多童話，說(shuō)說(shuō)看你讀過(guò)什么。生答師：今天我們一起學(xué)習(xí)安徒生的一篇童話皇帝的新裝。二整體感知1.了解安徒生（生介紹）2.字詞認(rèn)讀理解三默讀課文，復(fù)述故事。1. 默讀方法指導(dǎo)指出默讀要求：（1）不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完全文（2）讀的過(guò)程中要提取關(guān)鍵詞句，了解文章的內(nèi)容。2.復(fù)述故事。（要素：時(shí)、地、人、事） 四精讀課文，評(píng)價(jià)人物。老師：文章中哪個(gè)人物寫(xiě)得最精彩？2.生答后轉(zhuǎn)入人物形象揣摩。要求學(xué)生找出人物描寫(xiě)的語(yǔ)句讀一讀，品味語(yǔ)氣，揣摩人物性格特點(diǎn)。老師簡(jiǎn)單講人物描寫(xiě)的方法。（1）小組合作：精讀文章相關(guān)皇帝的章節(jié)，看文章運(yùn)用什么描寫(xiě)，寫(xiě)出一個(gè)怎樣的皇帝，并揣摩句子的語(yǔ)氣 。（2）生說(shuō)人物性格特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)氣，讀句段。明確：窮奢極欲 虛榮愚蠢 自欺欺人 （恐懼 傲慢 自以為是） 文中還有誰(shuí)刻畫(huà)得很好？明確：大臣官員（3）.找出描寫(xiě)大臣和官員的內(nèi)容，看看他們是什么樣的人？你從哪里看出來(lái)的？（4）生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣，讀語(yǔ)段。明確：虛偽愚蠢 自欺欺人（害怕 自以為是）3.小結(jié)四探究主題及作品的現(xiàn)實(shí)意義.1.師提問(wèn)：文章還寫(xiě)普通百姓，他們?cè)谡麄€(gè)事件中有什么表現(xiàn)？為什么所有的人不說(shuō)真話？生回答后出示資料（多媒體出示背景資料）明確：（1）騙怕（名利 權(quán)利 地位）人們怕被人知道自己不稱(chēng)職愚蠢，于是自欺欺人，妄想瞞天過(guò)海，達(dá)到自己的目的，形成虛偽丑惡的社會(huì)風(fēng)氣，無(wú)情的揭露封建統(tǒng)治階級(jí)的腐朽愚昧是病態(tài)社會(huì)形成的根源。2.文中你最欽佩的人是誰(shuí)？他有什么好的品質(zhì)？明確：孩子心底純凈、天真，心中沒(méi)有名與利的觀念，敢于說(shuō)真話。安排孩子揭穿真相，與成人世界形成對(duì)比，給人思考。五故事啟示老師：這個(gè)故事給你什么啟示生根據(jù)自己的理解說(shuō)。六、片段作文：說(shuō)真話需要勇氣，有時(shí)候還會(huì)付出代價(jià)，思考一下，如果當(dāng)時(shí)你也游行現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)怎樣做？七、教師寄語(yǔ)。八、作業(yè)布置板書(shū)設(shè)計(jì)： 皇 帝 的 新 裝 安徒生騙怕真純