作文講評與修改:讓你的“意圖”更明顯一、教學目標：（1） 知識與技能目標：1.通過講評讓學生能夠意識到作文寫作中的注意事項2.認識點題的重要作用及點題句子出現的位置3.通過修改掌握簡單點題的方法 （2） 過程與方法目標：講評中以表揚與激勵為主，讓學生吸收作文的優點，具備點題意識（3） 情感態度價值觀目標：引導學生挖掘作文的思想內涵，善于觀察生活，品析美文。2、 教學重點和難點：教學重點：吸收作文優點；點題的方法教學難點：作文寫作中具備點題意識，避免離題教學方法：引導啟發法，誦讀法 教學準備： 印發講評學生的作文，以備上課講課時使用，方便教學。 教學過程1、 導入：通過提問直接導入2、 作文回顧（投影）：回顧上次作文題目（指導及要求）3、 作文講評：好的方面：1.立意新穎，看出同學們在寫作時認真思考，聯系生活，感悟人生的謝耀輝：生活需要感恩（環衛工人） 樊淼、買夢珂：生活需要回憶往事丁子薇：生活需要書香 李方慈 生活需要希望的源泉2.結構嚴謹，思路清晰：牛紫倩生活需要學會舍棄（議論文精心構思）3.語言流暢，富有文采：謝耀輝、丁子薇4.感情細膩真摯：買夢珂（同學情）5.卷面整潔：買夢珂、牛紫倩、樊淼存在的問題：1.卷面不整潔，字跡潦草（吳運杰、張志超、張超然、張森等）2.不點題（宋金盛、王雅軍、梁慶、丁子薇、買夢珂等）3.話題題材老舊（韓子尚、張超然、張志超）4.材料的詳略安排不恰當（張荔焜、謝耀輝、王鑫怡）5.感情缺乏細膩描寫（王鑫怡、侯彥冰）6.文章沒有實際內容（杜金羽、張子怡、閆佳雯、李運鵬、買軼彤等）（通過講評讓學生能夠清晰明白佳作好的理由同時意識到自己作文當中不足的地方，學會寫好作文；同時點出跑題作文李方慈生活需要希望的源泉，以及跑題作文帶來的危險。）4、 知識鋪墊1.考場作文點題的重要性體現在哪些方面？（1）點題，是獲取“保險”分的“奠基石”。（2）點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。（3）點題，是挽救離題文的“救命草”。科學而巧妙的點題，不失為一種作文升格的秘訣，特別在考場作文中，巧妙點題所起的重要作用很可能是考生所意想不到的。2.學習活動一：什么是點題？（回顧所學）明確：點題，在文章恰當的地方用簡明扼要的語句交代或提示文章的主旨，以使讀者了解文章的意圖何在，文章的中心是什么。3.點題的作用？明確：使文章中心突出，主題鮮明，給讀者留下深刻的印象。5、 方法點撥（回顧所學）1. 如何“點題”？明確點題句子出現的位置。一：首尾點題開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。結尾也是閱卷老師重點關注的，肯定也來不得半點馬虎，要卒章顯“題”，把點題的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重視首尾點題的。二：點題的幾個語句在文章中間以獨立成段的形式出現 三：點題的幾個語句在文章中間以小標題的形式出現。 四：點題的句子出現在每句的段首位置。（簡稱：段首明義）2. 引入 朱自清背影背影中點題的句子出現的位置以及作用3. 優秀作文賞析3班學生李露瑩生活需要永不言棄（李露瑩同學的作文卷面，結構，選材，點題句等需要大家學習）4. 學習活動二 根據所學內容修改作文：李方慈生活需要希望的源泉（要有點題意識，李方慈作文中不點題的地方修改）學生自主討論研究，展示，老師點評。（好作文都是修改出來的，大家在寫作文當中，要先列提綱，選擇合適的材料，注意點題。）6、 師生總結1、要不斷出現文題詞語（話題作文的話題，命題作文的標題，材料作文的中心）點題句最好有三句以上。2、要在關鍵處或醒目處（如開頭、結尾、中間幾段的段首段尾）點題。必要時，點題句可單獨成段。3、文中點題簡明即可，但要稍有變化（可仿句），避免生硬；結尾一段或幾段可濃墨重彩點題，實現最大限度的扣題效果。七、作業1、反思：劃出你文章中點題的句子，想想點題位置和方式恰當嗎？2、根據本節課所學內容修改你的作文結束語：在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復點題，渲染并突出文題。當然，這里的反復也是相對而言的，它既不是亂點題，也不是濫點題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。用作點題的話語可以設計五六處分別出現在段首，中間和文末，以便步步勾聯，彼此照應，渾然一體，構成最優化組合。這樣的點題設計既能使話題得以逐漸強化，升值，又可以讓主旨不斷呈現，深化，幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。3