18.狼教學設計學習目標 1、把握生字，讀通課文。2、能利用注釋和工具書，自主搭檔翻譯課文，掌握文言詞語。3、用簡潔明了的方式理清故事情節(jié)。4、認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。5、能辯證的評價狼的正面精神，并學會借鑒狼的智慧教學重點：認識狼貪婪、兇殘和狡詐的本性，懂得對待象狼一樣的惡人要敢于斗爭、善于斗爭，才能取得勝利。教學難點：能辯證的評價狼的正面精神，并學會借鑒狼的智慧教學過程：一、 導入：1， 舉幾個有關狼的故事2， 說說有關狼的成語3， 用自己的話描述狼的形象特點二、認識作者蒲松齡（16401715）清代小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，淄川（今山東淄博）人。出身于一個逐漸敗落的地主家庭，廣讀經史，學識淵博。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時才補了一個歲貢生，因此對科舉制度的不合理深有體驗。加之自幼喜歡民間文學，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進自己的生活體驗，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集聊齋志異。以花妖狐魅的幻想故事，反映現實生活，寄托了作者的理想。二、 熟悉作品：1、聊齋志異：清代短篇小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右時基本完成，作者通過談狐說鬼，諷刺當時社會的黑暗、官場的腐敗、科舉制度的腐朽。故事曲折離奇，人物形象鮮明生動，具有很高的藝術成就和現實意義。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時社會的腐敗、黑暗進行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。郭沫若曾評價：“寫鬼寫妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。2、作品故事：為了收集更多的故事材料，蒲松齡經常在村外的路口旁邊擺個茶水攤，自己坐在席子上，招呼過往的行人：“歇歇腳吧，喝口水，抽袋煙?！薄爸x謝啦，您這茶水多少錢一碗？”“水隨便喝，煙隨便抽，不要錢?！薄班?？，有這么好的事？”“不過，您要是有什么新鮮的故事，就請講給我聽聽?！逼阉升g誠懇地說?？腿似婀值膯枺骸澳@么愛聽故事嗎？喜歡聽什么樣的呢？”“您講什么都行?！逼阉升g爽快地說，“當然越奇怪越好，神啊鬼啊的，更歡迎。我愛聽奇聞。宋朝的蘇東坡，不就喜歡聽別人講鬼故事嗎？我和他一樣?！本瓦@樣，匯聚了四方朋友的奇聞軼事，聊齋志異這部作品就編寫完成。三、合作學習1、兩人搭檔配合，分五組翻譯原文（一個讀一個翻譯）2、明確本文的故事情節(jié),在括號內填寫一個字動詞。屠戶：（ 遇 ）狼（ 懼 ）狼（ 御 ）狼 （ 殺 ）狼三、挖掘表演天才1、說說文中最精彩故事情節(jié)在哪個地方？2、請同學上臺來表演這個情節(jié)片段。（教師說白語，三個學生，分別扮演屠戶和狼，表演殺狼的片段）四、【研討探究】1、 識狼：課文中兩只狼有哪些性格特點？ 2、論世：狼的形象在現實社會中也不少見，談談如何看待生活中的“狼”？3、自勉：對于文中狼的悲劇結果，你有什么樣的啟示？五、拓展延伸1、狼的本性當中固然有許多可惡之處，但狼族世界里有許多精神法寶，試從文中找出幾處體現狼族精神的內容。2、 課文中的兩只狼最終被屠戶殺死了，在法制社會和文明、和諧的社會背景下，面對現實生活中的“狼”，我們是不是也要置他們于死地？說說你的理由。3、 結合自己所熟悉的知識，說說狼族具有哪些生活和生存的智慧？ 例：在狼的眼睛里，永遠看不到失敗和氣餒；因為它們知道，不管經歷過多少次失敗，最后的成功，一定是屬于它們的；所以，狼永遠是草原上的王者。 成功就是不懈的努力加上一點點機會，努力是加法，機會是乘法，兩者兼?zhèn)洳艜玫阶畲蟮慕Y果。 要想順利地生存下去，不僅要有無懼危險的勇氣，更要有發(fā)現危險的能力，如果你嗅不到明天的危險，那么明天也許就是你的死期。 王者與強者的區(qū)別就在于，強者只擁有強大的力量，而王者則兼具力量與智慧，凡事都準備充分，強大的力量不如萬全的準備。 六、聽歌說狼接下來，老師唱一首歌給大家，讓大家說說歌里唱的這只狼有著怎樣的形象？教師唱齊秦的狼：我是一匹來自北方的狼走在無垠的曠野中凄厲的北風吹過漫漫的黃沙掠過我是一匹來自北方狼走在無垠的曠野中凄厲的北風吹過漫漫的黃沙掠過我只有咬著冷冷的牙報以二聲長嘯不為別的只為那傳說中美麗的草原七、教師寄語：愿你們不要做邪惡的狼，而去做一群團結拼搏，勇敢追夢的“狼”！八、課后學習作業(yè)推薦到書店或網上閱讀狼圖騰（作者：姜戒）這部文學作品，并寫一篇閱讀心得，與同學或老師一起分享！九、板書設計：屠戶 VS 狼正義的化身（勝） VS 邪惡的暴徒（?。┬安粍僬?