教學(xué)反思1、關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)已知長(zhǎng)度單位的復(fù)習(xí)引出學(xué)習(xí)毫米的必要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。通過(guò)學(xué)生自主操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教師的介紹說(shuō)明下認(rèn)識(shí)毫米，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)毫米的過(guò)程。2、直觀(guān)體驗(yàn)，感受知識(shí)。為建立1毫米的感知認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察直尺，體會(huì)1厘米和10毫米的關(guān)系，然后通過(guò)學(xué)生實(shí)際測(cè)量硬幣的厚度，進(jìn)一步建立1毫米的長(zhǎng)度觀(guān)念。3、通過(guò)合作測(cè)量，交流討論，理解、體驗(yàn)方法的可行性。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行三種不同的測(cè)量活動(dòng)：（1）測(cè)量課本的長(zhǎng)，寬、厚度，并記錄下來(lái)。（2）、測(cè)量一本練習(xí)本的厚度，為了測(cè)量的更精確，先讓學(xué)生討論合適的方法，再進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，得出結(jié)果。（3）、估測(cè)一摞紙有多少?gòu)垺W(xué)生根據(jù)提示，合作討論得出解決問(wèn)題的方法，通過(guò)實(shí)際測(cè)量和估算體驗(yàn)方法的可行性