狼教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路教材分析：本文選自聊齋志異中狼三則的第二則，是清朝作家蒲松齡寫(xiě)的一篇筆記體小說(shuō)。敘述了兩只狼與一個(gè)屠戶(hù)的較量，狡詐的狼想吃掉屠戶(hù)，卻最終雙雙斃命于屠戶(hù)刀下的故事。本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。設(shè)計(jì)理念：學(xué)生初學(xué)文言文，對(duì)文言知識(shí)缺少足夠的字詞積累，但本文篇幅較短，內(nèi)容并不難懂，因此授課中決定遵循文言文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知的一般規(guī)律，通過(guò)四讀（一讀讀準(zhǔn)字音、二讀讀出節(jié)奏、三讀讀懂內(nèi)容、四讀讀出情感）的方式，使文言文的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到思想情境的感知中，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，從自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步掌握文言文閱讀的基本方法。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：研讀文本、理解重點(diǎn)虛詞“之”；通過(guò)探討問(wèn)題，深入理解文意，領(lǐng)悟狼的狡猾與屠戶(hù)的勇敢、機(jī)智。方法與途徑：通過(guò)自主研讀、合作探究的方式理解文意。情感與評(píng)價(jià)：通過(guò)誦讀，感受故事情節(jié)的藝術(shù)魅力；通過(guò)研讀課文，懂得在生活中，對(duì)待邪惡勢(shì)力，不光要敢于斗爭(zhēng)，而且要運(yùn)用智慧，善于斗爭(zhēng)。現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用：多媒體課件三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解重點(diǎn)字、詞、句理解課文的寓意；緊扣情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力。四、教學(xué)難點(diǎn)對(duì)文章主旨的探究、領(lǐng)悟、理解。五、教學(xué)過(guò)程（一）自主學(xué)習(xí)導(dǎo)入：出示幻燈片，學(xué)生觀看狼的圖片及解釋?zhuān)鲁龀烧Z(yǔ)。預(yù)習(xí)共享：結(jié)合自己的預(yù)習(xí)情況，完成自主學(xué)習(xí)部分的內(nèi)容：（二）引領(lǐng)探究一讀讀準(zhǔn)字音綴zhu 窘j(luò)ing 苫shn 蔽b 弛ch眈dn 瞑mng 隧su 尻ko 黠xi二讀讀出節(jié)奏三讀讀懂內(nèi)容（重點(diǎn)虛詞“之”；重點(diǎn)句子翻譯）四讀讀出情感1、課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)出狼的本性？2、文章如何來(lái)刻畫(huà)屠戶(hù)的形象？3、如此狡猾的狼，最終卻自取滅亡，這是為什么？這個(gè)故事給了你哪些啟示？（三）總結(jié)升華說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課有什么收獲。（知識(shí)梳理、規(guī)律總結(jié)）（四）訓(xùn)練檢測(cè) 對(duì)比閱讀