動物笑談教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)課時：一課時 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容提出有價值的學(xué)習(xí)探究問題，進(jìn)而了解課文大意，學(xué)會概括事件。2.品味勞倫茲活潑生動的語言，并能進(jìn)行表情朗讀和鑒賞。過程與方法：研讀課文，提出問題，學(xué)習(xí)答疑，分析鑒賞，感受啟迪。情感態(tài)度與價值觀：1.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；2.激發(fā)熱愛自然、熱愛生命，樂于認(rèn)識大自然奧秘的感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.默讀課文，圍繞提出的問題進(jìn)行問題化學(xué)習(xí)；2.賞析品味勞倫茲極富特色的語言。教學(xué)難點(diǎn)：針對問題化研究的有效點(diǎn)撥和引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段：教材、教參、多媒體（白板、微課等）。學(xué)情分析：大連嘉匯中學(xué)一年四班學(xué)生思維活躍，反應(yīng)較為迅速，綜合素質(zhì)較高，掌握了一定的自學(xué)和把握文本的能力，但在概括內(nèi)容方面略欠精準(zhǔn)。作為一篇風(fēng)趣幽默的自讀課文，學(xué)生對學(xué)習(xí)此文興趣很高；上課前的周末已建議孩子閱讀所羅門王的指環(huán)一書，學(xué)生亦對動物笑談有了一定的了解。本課的字詞難度不大，課前也布置了相關(guān)的字詞預(yù)習(xí)，學(xué)生反映字詞已能熟練掌握。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入進(jìn)入初中后，我們的閱讀質(zhì)量有了飛躍性的提升。看到大家越來越多地沉浸在書香之中，老師非常欣慰。周末期間，很多同學(xué)都閱讀了所羅門王的指環(huán)一書，現(xiàn)在哪位同學(xué)愿意把自己讀書的體會與大家分享一下？（白板操作）生簡要介紹：1作者勞倫茲；2所羅門王的指環(huán)；3精彩片段朗讀和賞析。這個片段真是讓人忍俊不禁，其實(shí)這本書里有意思的片段非常之多，我們的課文亦取自此書的精華之一，下面讓我們一起來走進(jìn)動物笑談吧！相信大家會有更深的了解和體會！二、 閱讀課文，提出問題1.請大家默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。并思考：要學(xué)好這篇課文，我們需要弄清楚哪些問題呢？（限時6分鐘，生閱讀勾畫課文）2.生根據(jù)閱讀及理解的情況，自主提出需要學(xué)習(xí)的問題。（經(jīng)過開學(xué)以來的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)能力，大致提出的問題類型應(yīng)該是圍繞“寫了什么”、“怎么寫的”和“為什么寫”這幾個板塊。）3生提出問題，師當(dāng)堂板書： 生1：本文的題目-動物笑談如何理解？（由于該題目比較簡單，學(xué)生已可以回答，所以直接提問并明確動物笑談的題目含義談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事，及題目的作用。）生2：勞倫茲是一位怎樣的科學(xué)家？生3：文章寫了哪些趣事？生4：本文的語言有什么特色？生5：作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的？4.整理排序：我們應(yīng)該先解決什么問題？為什么？明確：先解決生3的問題“寫了哪些趣事”應(yīng)先分析“寫了什么”，再考慮其他。三、 問題化學(xué)習(xí)：概括事件1. 迅速閱讀文章，概括“有趣的場景”。要求：（1）語言準(zhǔn)確簡潔；（2）突出 “有趣”。（生速讀勾畫，師巡視指導(dǎo)。）2.生分別根據(jù)文章內(nèi)容概括四個有趣的場景。師適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，生相互補(bǔ)充。明確：學(xué)母水鴨叫聲，屈膝爬行；為喚回可可，在公眾場合模仿鸚鵡難聽的鳴叫聲；可可咬掉老教授身上的扣子，整整齊齊各排一堆；可可把鮮艷的毛線纏到門前的檸檬樹上。3. 思考：作者對于這四個場景，用的篇幅筆墨是一致的嗎？明確：有詳有略，作者根據(jù)行文的重點(diǎn)和主旨決定詳略。四、 問題化學(xué)習(xí)：品味細(xì)節(jié)1. 接下來解決哪個問題？為什么？明確：應(yīng)該學(xué)習(xí)“作者是怎么寫這些與動物有關(guān)的趣事的？”進(jìn)一步應(yīng)解決“怎么寫的”。2. 作者是如何活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)這些有趣場景的？明確：細(xì)節(jié)描寫3. 自主學(xué)習(xí)：再讀課文，尋找喜歡的細(xì)節(jié)描寫，并進(jìn)行品味賞析。4. 小組討論交流及展示：獨(dú)樂樂不如眾樂樂，以同桌合作的形式，共同賞析，分享交流成果。（約三對學(xué)生上來合作讀、賞喜歡的細(xì)節(jié)，并操作白板進(jìn)行批注。）五、 問題化學(xué)習(xí)：語言風(fēng)格1. 能活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)有趣的場景，作者自身的語言素養(yǎng)也是功不可沒的。下面我們一起來了解一下勞倫茲的語言風(fēng)格。微課：勞倫茲的語言風(fēng)格明確并板書：清晰干凈、生動傳神、富有幽默感。2. 針對他語言的詼諧幽默，你還能找出文中的其他語句來進(jìn)一步證明嗎？六、問題化學(xué)習(xí)：探究作者及拓展延伸1.不管多么尷尬的場面，作者都能一笑置之。什么樣的作者才能寫出這樣生動而幽默的語言？解決最后一個問題：勞倫茲是個怎樣的科學(xué)家?從哪看出？生思考并明確：熱愛動物、獻(xiàn)身科學(xué)2.思考：學(xué)習(xí)本課，我們可以受到什么啟發(fā)？明確： 我們要平等對待和尊重其他生命。越走近自然，才會越熱愛和敬畏自然。在這一點(diǎn)上，勞倫茲的體會是最深刻的。3.生齊讀勞倫茲的話：“你對大自然知道得越多，就會更深刻、更持久地為它的真相所感動。” 康拉德勞倫茲所羅門王的指環(huán)七、小結(jié)這節(jié)課，我們通過對自己提出的問題的梳理和回答，學(xué)會了概括內(nèi)容、品味細(xì)節(jié)，并由文及人，探究了作者的語言風(fēng)格和精神境界，還收獲了思想啟迪。希望大家今后都能以這種問題化探究的形式來走進(jìn)每一篇課文，相信一定會有更長足的進(jìn)步！八、課后作業(yè)1 .課后練筆： 寫一個與動物相處的場景（模仿勞倫茲的語言風(fēng)格）或?qū)憣懕菊n的讀后感。2 .拓展閱讀：所羅門王的指環(huán)九、板書設(shè)計(jì)動物笑談康拉德勞倫茲內(nèi)容：四個有趣的場景 熱愛動物表達(dá)：干凈、傳神、幽默 獻(xiàn)身科學(xué)