19 動物笑談康拉德勞倫茲教學目標:1.在默讀中劃出理解有難度的詞語。2.感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。3.體味文章幽默風趣的語言。歸納幽默風的語言描寫的技巧。教學重點:1. 領會語言的幽默風趣，注意體會這種幽默的效果。2. 歸納幽默風的語言描寫的技巧。教學難點:1.感受作者專注忘我的科學精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2、歸納幽默風的語言描寫的技巧。教學方法:自讀法、點撥法,合作交流法。教學過程：一、談話導入1.談話式：同學們你們家有養(yǎng)小動物的嗎？說說其中的樂趣.這節(jié)課，我領著同學們去認識一位與動物親密相處的人-康拉德.勞倫茲，給我們寫的動物笑談。2.解題。談論與動物有關的趣事兒。二、默讀課文-一組有趣的詞默讀課文，畫出你認為有難讀難理解的詞語。請一兩個同學展示在黑板上。示范：用串詞成句成段的方式幫助學生理解記憶。人工孵卵器養(yǎng)出的（小鳧）總是很（羞怯）的，而且對母親的（需索）不休。不管是（麝香鴨）還是其他的鴨們長相是（大相徑庭），我就蹲在地上學著母鴨的叫聲帶他們玩兒，所以不能（嗔怪）外行人批評我的行為（怪誕不經）；我還花了一筆數目可觀的錢買下一只（溫馴）的鸚鵡，因為它長期（禁錮）所受的精神（虐待）而不敢隨意行動，等它克服心理障礙后變得（神采奕奕）起來。又一次咬掉父親身上的所有扣子，父親（咒罵）著，只好彎腰提著褲子（蹣跚）的走過來，真讓人忍俊不禁。過渡句：怪誕不經這個詞語出現在課文的哪里？這一段中還有幾個類似的詞語？“逗笑”“怪誕不經”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？三、跳讀課文-幾件有趣的事兒動物笑談“笑”在何處？1、默讀課文第一段，找出本文的文眼“逗笑”2、學生默讀課文2-9或10-19段，說一說作者給我談了哪幾件有趣的事？哪一件事給你印象最深？【交流點撥】研究水鴨子（2-9）：學母鴨又蹲又爬又叫。研究大鸚鵡（10-19）：第:一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。 示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。過渡句：如果你是導演，你最想拍攝那個場景？為什么？除了作者本身是個有情趣的人，還因為這個場景的語言描寫幽默風趣。四、品讀課文-一串有趣的句子你覺得那些句子最“逗笑”，說說你的感受。默讀課文2-9段：【交流點撥】1、心中正為它們的服從二暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排人，他們全都臉色煞白。“我”“ 暗自得意”人們 “ 臉色煞白”強烈的對比。對比強烈2、你叫那些觀光客怎么能夠相信自己的眼睛呢？“怎么能”反問語氣。反問語氣3、帶它們真是累人的差事。自我解嘲默讀課文10-19段：1.“我跑到犯罪現場一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現場”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。大詞小用4.“只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個動詞生動準確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。動詞準確5.果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。巧用擬人6.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開來，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。巧用比喻7.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？” 這幾句話反映了此時“我”怎樣的心理？一個方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個方面又對它的即將離去戀戀不舍。標點符號五、尋讀課文-一個有趣的人你覺得作者僅僅是一個逗笑的人嗎？說說你的想法。關于作者康拉德勞倫茲：奧地利動物行為學家，1973年獲諾貝爾生理醫(yī)學獎，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現眼前。本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)，這是一本通俗自然科學著作，膾炙人口，風靡全球，是一部老少皆宜的動物行為經典。1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。（又蹲、又爬、又叫，建立親密關系）【交流點撥】“我”專注于動物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴，與動物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實“我”的瘋正好體現了“我”對動物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。www.21-2.讀完這篇文章，你認為科學研究必須具備哪些精神？【交流點撥】專注、忘我、執(zhí)著。3.從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現動物的美。六、我想小露一手用生動幽默的筆調寫一寫 你和動物之間的趣事，5分鐘后學生展示交流。 七、暮然回首說說你學習這篇課文后，在寫作方法上有什么收獲？八、板書設計笑-幽默風趣大詞小用專注 忘我動詞準確反問語氣標點符號巧用修辭自我解嘲對比強烈