19 動(dòng)物笑談康拉德勞倫茲教學(xué)目標(biāo):1.在默讀中劃出理解有難度的詞語。2.感知作者專注忘我的科研精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。3.體味文章幽默風(fēng)趣的語言。歸納幽默風(fēng)的語言描寫的技巧。教學(xué)重點(diǎn):1. 領(lǐng)會(huì)語言的幽默風(fēng)趣，注意體會(huì)這種幽默的效果。2. 歸納幽默風(fēng)的語言描寫的技巧。教學(xué)難點(diǎn):1.感受作者專注忘我的科學(xué)精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2、歸納幽默風(fēng)的語言描寫的技巧。教學(xué)方法:自讀法、點(diǎn)撥法,合作交流法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.談話式：同學(xué)們你們家有養(yǎng)小動(dòng)物的嗎？說說其中的樂趣.這節(jié)課，我領(lǐng)著同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位與動(dòng)物親密相處的人-康拉德.勞倫茲，給我們寫的動(dòng)物笑談。2.解題。談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的趣事兒。二、默讀課文-一組有趣的詞默讀課文，畫出你認(rèn)為有難讀難理解的詞語。請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)展示在黑板上。示范：用串詞成句成段的方式幫助學(xué)生理解記憶。人工孵卵器養(yǎng)出的（小鳧）總是很（羞怯）的，而且對(duì)母親的（需索）不休。不管是（麝香鴨）還是其他的鴨們長(zhǎng)相是（大相徑庭），我就蹲在地上學(xué)著母鴨的叫聲帶他們玩兒，所以不能（嗔怪）外行人批評(píng)我的行為（怪誕不經(jīng)）；我還花了一筆數(shù)目可觀的錢買下一只（溫馴）的鸚鵡，因?yàn)樗L(zhǎng)期（禁錮）所受的精神（虐待）而不敢隨意行動(dòng)，等它克服心理障礙后變得（神采奕奕）起來。又一次咬掉父親身上的所有扣子，父親（咒罵）著，只好彎腰提著褲子（蹣跚）的走過來，真讓人忍俊不禁。過渡句：怪誕不經(jīng)這個(gè)詞語出現(xiàn)在課文的哪里？這一段中還有幾個(gè)類似的詞語？“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”，這位動(dòng)物觀察者會(huì)有怎樣奇怪的行為？三、跳讀課文-幾件有趣的事兒動(dòng)物笑談“笑”在何處？1、默讀課文第一段，找出本文的文眼“逗笑”2、學(xué)生默讀課文2-9或10-19段，說一說作者給我談了哪幾件有趣的事？哪一件事給你印象最深？【交流點(diǎn)撥】研究水鴨子（2-9）：學(xué)母鴨又蹲又爬又叫。研究大鸚鵡（10-19）：第:一件：在艾頓堡車站，“我”對(duì)前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。 示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個(gè)淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。過渡句：如果你是導(dǎo)演，你最想拍攝那個(gè)場(chǎng)景？為什么？除了作者本身是個(gè)有情趣的人，還因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景的語言描寫幽默風(fēng)趣。四、品讀課文-一串有趣的句子你覺得那些句子最“逗笑”，說說你的感受。默讀課文2-9段：【交流點(diǎn)撥】1、心中正為它們的服從二暗自得意的時(shí)候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿上排了一排人，他們?nèi)寄樕钒住！拔摇薄?暗自得意”人們 “ 臉色煞白”強(qiáng)烈的對(duì)比。對(duì)比強(qiáng)烈2、你叫那些觀光客怎么能夠相信自己的眼睛呢？“怎么能”反問語氣。反問語氣3、帶它們真是累人的差事。自我解嘲默讀課文10-19段：1.“我跑到犯罪現(xiàn)場(chǎng)一看，果然，可可不但把這位老教授的扣子全咬下來了，而且還整整齊齊地排在地上”一句中的“犯罪現(xiàn)場(chǎng)”大詞小用，夸張地寫出了可可的惡作劇讓父親很生氣。大詞小用4.“只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰”句中“彎、蹣跚、抓住”幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了可可的惡作劇讓父親很尷尬，讓人讀了忍俊不禁。動(dòng)詞準(zhǔn)確5.果然，這一次這些小鴨子一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。巧用擬人6.它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個(gè)紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴。賞析：該句運(yùn)用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個(gè)“紙風(fēng)箏拖著一條極長(zhǎng)的尾巴”，寫出了動(dòng)作的輕盈敏捷。巧用比喻7.“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動(dòng)著，不是很清楚地表示它正要去做長(zhǎng)途飛行？” 這幾句話反映了此時(shí)“我”怎樣的心理？一個(gè)方面為“可可”的飛行感到驕傲，另一個(gè)方面又對(duì)它的即將離去戀戀不舍。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)五、尋讀課文-一個(gè)有趣的人你覺得作者僅僅是一個(gè)逗笑的人嗎？說說你的想法。關(guān)于作者康拉德勞倫茲：奧地利動(dòng)物行為學(xué)家，1973年獲諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，著有所羅門王的指環(huán)攻擊的秘密雁語者狗的家世等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前。本文節(jié)選自所羅門王的指環(huán)，這是一本通俗自然科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)靡全球，是一部老少皆宜的動(dòng)物行為經(jīng)典。1.文中多次提到“我”的瘋，你怎樣理解“我”的瘋？小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點(diǎn)也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。（又蹲、又爬、又叫，建立親密關(guān)系）【交流點(diǎn)撥】“我”專注于動(dòng)物行為的研究，為了“探求真理”，不顧自己的尊嚴(yán)，與動(dòng)物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋。其實(shí)“我”的瘋正好體現(xiàn)了“我”對(duì)動(dòng)物研究的瘋狂、執(zhí)著與忘我的精神。www.21-2.讀完這篇文章，你認(rèn)為科學(xué)研究必須具備哪些精神？【交流點(diǎn)撥】專注、忘我、執(zhí)著。3.從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動(dòng)物相相處的方式？示例一：親近動(dòng)物，才能取得動(dòng)物的信任；示例二：了解動(dòng)物的習(xí)性，才能和動(dòng)物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動(dòng)物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美。六、我想小露一手用生動(dòng)幽默的筆調(diào)寫一寫 你和動(dòng)物之間的趣事，5分鐘后學(xué)生展示交流。 七、暮然回首說說你學(xué)習(xí)這篇課文后，在寫作方法上有什么收獲？八、板書設(shè)計(jì)笑-幽默風(fēng)趣大詞小用專注 忘我動(dòng)詞準(zhǔn)確反問語氣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)巧用修辭自我解嘲對(duì)比強(qiáng)烈