19 動物笑談教學設計(1課時)【教學目標】1.提高默讀能力，學會理清文章思路，學會概括文章中心。2.科學工作者專注、忘我的精神，學習作者與動物和諧相處的精神。3.體味作者幽默風趣的語言風格，品析比喻、擬人等修辭手法的表達效果?！窘虒W重、難點】教學重點: 提高默讀能力，學會理清文章思路，學會概括文章中心。教學難點: 感受科學工作者專注、忘我的精神，學習作者與動物和諧相處的精神?！窘虒W過程】一、視頻導入，初現“笑點”導入語：同學們，讓我們一起來看一段有趣的動物視頻，（點擊播放視頻動物之趣）。（看完視頻后），同學們，看著你們的笑臉，看來大家都能感受到這段視頻帶來的樂趣，動物本身就有許多讓我們覺得有趣的事情。今天我們要來學習第19課，題目是動物笑談。這節課，我們將繼續談論與動物有關的趣事和笑話。首先，讓我們來認識和了解下作者。（展示作者簡介）作者是一名動物行為研究者，是一位跟動物非常親近的人。在他與動物相處的過程中，會不會有更有趣的事情發生呢？接下來就讓我們一起來學習這篇課文。課件展示：1.視頻動物之談 2.作者簡介環節用時預計：5分鐘左右【設計意圖】為引出動物笑談做準備。二、默讀課文，尋找“笑點”過渡語：首先，我們要來默讀課文，尋找“笑點”。請大家帶著以下問題，（點擊出示問題）進行默讀，運用圈點勾畫的方法，尋找并概括出相關的信息。還記得我們默讀的約定么？生答：“記得，默讀全文，舉手一次；查找到信息再舉手一次。”很好，那么，準備好開始默讀了么？生答：“準備好。”好！開始！（配樂默讀）問題如下：“逗笑”“怪誕不經”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？師生活動：學生默讀課文，圈點勾畫出相關信息，討論概括后舉手進行回答。最后老師進行小結。問題答案展示：“逗笑”“怪誕不經”“瘋子”，這位動物觀察者會有怎樣奇怪的行為？答案：（1）學母水鴨的叫聲，不停地喚著小鴨子們。（2）帶著一群小水鴨子在園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著。（3）用盡全身之力，把嗓門憋得尖尖的，發出像黃冠大鸚鵡“哦啊”的叫聲。過渡語：讓我們一起來找出這些奇怪行為所在的段落，大家一起朗讀下這些文字，再次感受作者在與動物相處時發生的趣事和笑話。課件展示：1.環節介紹ppt1頁2.問題ppt1頁 3.答案ppt2頁環節用時預計：10分鐘左右【設計意圖】 鍛煉和提高學生默讀，查找、概括信息和口頭表達的能力。三、精讀課文，思索“笑點”過渡語：我們發現這篇課文不只寫出動物本身的可愛和有趣之處，更多的是寫了作者在與動物相處中發生的趣事、笑話。這些故事，這些故事里的細節引得我們忍俊不禁，引得我們哈哈大笑。笑過后，我們不僅要來思考下，文章中的“我”、戀母的小水鴨、調皮搗蛋的皇冠大鸚鵡“可可”，他們鬧出的這些“笑話”背后有什么深刻的含義呢？接下來，讓我們一起來精讀課文，思索“笑點”。請大家圍繞大屏幕出現的問題，分組進行討論，最后每組派代表來回答，組員可以做補充回答。1、2組負責第一題，3、4組負責第二題，5.6組負責第三題；7、8組負責第四題。問題如下：1.在做小水鴨實驗時，“我”是怎么做“母親”的？請在原文找出相關的語句。并說說這體現了作者怎樣的精神？2.可可被“我”收養后有什么變化呢？你從這些變化中讀出了什么？3.皇冠大鸚鵡的叫聲有什么特點？作者在公共場合模擬皇冠大鸚鵡的叫聲體現了怎樣的精神？4.大鸚鵡“可可”做了哪些“壞事”？作者對此是否很反感？師生活動：學生分小組進行討論和概括，最后派代表發言討論結果。老師在學生回答過程進行點撥。問題答案展示：1.在做小水鴨實驗時，作者是怎么做“母親”的？請在原文找出相關的語句。并說說這體現了作者怎樣的精神？小鳧一出殼，羽毛剛干，我就學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。因此為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。想想看，我不但得蹲在地上爬行，還得不停地嘎嘎地叫，這真不是好玩的。這體現了作者對生命的尊重，對科學工作的專注忘我。2.可可被“我”收養后有什么變化呢？你從這些變化中讀出了什么？可可被“我”收養后，從長期被禁錮所受的精神虐待中恢復過來，變得活潑而神采奕奕起來，并且對“我”戀戀不舍。透過可可的這些變化，可以看出“我”對動物的熱愛和對生命的尊重。3.皇冠大鸚鵡的叫聲有什么特點？作者在公共場合模擬皇冠大鸚鵡的叫聲體現了怎樣的精神？只要想想用老法子殺豬時豬的嚎叫，再用擴音器放大幾倍就得了。如果一個人用盡全身之力，把嗓子憋得尖尖的，發出“哦啊”的叫聲，雖說比不上大鸚鵡的氣勢，聽起來也蠻像了。作者為了召回鸚鵡，常常不顧自己的尊嚴，寫出作者對動物的喜愛。4.大鸚鵡“可可”做了哪些“壞事”？作者對此是否很反感？鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。不反感。課件展示：1.環節介紹ppt1頁2.問題ppt1頁 3.答案ppt5頁環節用時預計：15分鐘左右【設計意圖】提高學生的合作探究能力和口頭表達能力，并讓學生從討論中感受并學習作者對動物的尊重和熱愛，對工作上專注、忘我。 四、 拓展延伸，談論“笑點”過渡語：當我們通過這些趣事的細節感受到了作者對生命的尊重，對動物的喜愛，對工作的專注、忘我。我們不再僅僅是開心的笑了，我們還對作者由衷地產生一種尊敬感，佩服感，覺得作者非常了不起，覺得作者真的把動物當作朋友。接下來，讓我們一起來看一組圖片，看看作者和動物的日常相處，再次直觀地感受下作者和動物的和諧生活。（配樂瀏覽圖片，展示作者工作生活的系列圖片） 看著作者和動物相處那么和諧，不禁讓我們想起這樣的相處可以帶給我們什么啟示呢？（點擊出示問題：作者和動物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？）師生活動：學生紛紛舉手發言，教師給予肯定和點評。問題答案展示：作者和動物的和諧相處帶給你怎樣的啟示？示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發現動物的美。.過渡語：人和動物和諧相處的重要前提是人要控制好自己的欲望，不要把動物當寵物，要尊重動物的本性，這樣我們才能更好地欣賞到動物的美。正如美國林肯總統所說的（點擊展示名言）。請大家把動物當做朋友，給予他們尊重，讓它們做自己。（點擊展示人和動物和諧相處系列圖片）我對人權和動物權益一樣重視，這也應是全體人類該有的共識。林肯上帝所創造的，即使是最低等的動物，皆是生命合唱團的一員，我不喜歡只針對人類需要而不顧及貓、狗等動物的任何宗教。林肯課件展示：1.環節介紹ppt1頁 2.作者和動物相處系列圖片1頁3.問題及答案啟示1頁 4.名人名言1頁5.人和動物和諧相處系列圖片一頁環節用時預計：8分鐘【設計意圖】學生學習作者對生命的尊重，對動物的熱愛，領悟“和動物做朋友”的真諦，并把這運用到生活里去。五、 課外作業，創作“笑點”過渡語：人們總說“天道酬勤”，正因為作者尊重生命，熱愛動物，對動物研究工作那么專注和忘我，所以他才能在動物行為學上取得開拓性的成就，所以他在1973年獲得了諾貝爾生理學或醫學獎。人們也總說：“越努力越幸運”?？道?勞倫茲就是個很好的例子。他除了學術上的成就之外，他在動物行為方面的通俗寫作也為眾人所稱贊，他著有所羅門王的指環（我們今天學習的動物笑談就節選自這本書），還有灰雁的四季、狗的家世、攻擊的秘密等多部作品。這些作品都是暢銷作品。那么今天我們有幸學習了他的作品動物笑談，那么就讓我們來談談通過這篇課文，我們能學習到他的哪些寫作手法呢？學生小結從本文中學到的寫作手法。很好，我們班的同學都有一雙善于發現美的眼睛。老師衷心地為你們感到高興。古人有言“學以致用”，既然我們已經知道康拉德.勞倫茲寫作的“秘方”，那么就讓我們拿著這些“秘方”，創作出一個個有趣的故事吧!作業一：請用幽默詼諧的語言，把你和小動物相處的故事寫出來，跟大家一起分享。作業二：請用你的特長來表達你對這篇課文的理解，可以畫一幅畫，可以寫一首小詩，可以出個謎面，可以寫篇讀后感課件展示：1.環節介紹ppt1頁 2.作者簡介1頁3.作者作品介紹1頁 4.寫作手法小結1頁5.作業布置1頁環節用時預計：7分鐘【設計意圖】 學習作者詼諧幽默的語言表達方式，學習本文善用比喻、擬人等寫作手法，并運用到自己的寫作中。6