教 學 設 計課題動物笑談學情分析文章情節有趣、 語言形象，學生很容易被所吸引，應該能夠積極主動的展開自學；七年級的學生已具備一定的閱讀能力和自學能力，能自己搜集資料并能夠初步把握故事情節，獲得感性認識。文章語言生動活潑、幽默風趣，學生們也能夠初步感知，但對文句的賞析卻是有一定難度的，需要重點指導學生展開學習實踐。學習目標1.知識目標：感知故事情節，概括幾件趣事，明確文章主題。2.能力目標：初步培養學生品析文章生動活潑、幽默風趣的語言的能力；學習圈點批注的讀書方法。3.情感目標：感受科學工作者專注忘我的精神和極高的專業素養；愛護動物，學會和動物和諧相處。教學重點1掌握品析文句的一般步驟和方法； 2結合具體文句感受文章生動活潑、幽默風趣的語言魅力。教學難點1.學習圈點批注的讀書方法。2.能夠選擇一個賞析角度說出文句的妙處。教學手段多媒體教學教法啟發式教學，制作微課指導教學，分組教學法。學法朗讀法，自主學習法，小組合作交流法，圈點批注法。教學步驟教師活動學生活動設計意圖導入1.所羅門王的指環這一傳說引入；2.播放有關視頻；3.結合本單元前面兩篇課文內容，導入新課。1.學生談觀看感受；2.說說自己與動物的趣事。由傳說引入，富有神秘感，吸引學生；利用視頻從視覺、聽覺角度快速激發學生學習興趣，導入新課。 預習反饋1、交流資料：指導學生將所搜集的有關作者作品資料在小組內進行交流補充、展示；2.指導學生進一步了解作者及所羅門王的指環；3.生字詞的音形義。1. 將課前所搜集的資料進行交流、展示；2.讀生字詞，解釋詞語。摸底學生預習情況，做到心中有數；完成作者作品介紹及生字詞的教學。新課學習默讀課文說“笑談”1.布置任務：快速默讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”？2、指導學生展開速度思考，同時梳理文章情節；3、明確詳略的安排意圖，把握中心句。1速度思考組內交流展示答案；2.交流如何找準事件；3.把握四件趣事；4.明確中心句。感知故事情節，把握文章內容，明確“文眼”及中心句。學會通過標志性的詞句找準事件的方法，并歸納概括事件。合作欣賞品“笑談”指導學生依據“標讀品注”四個環節展開自主學習：1.標：標出喜歡的幽默生動的句子。2.讀：小組自由讀，說喜歡理由，各小組推薦展示。3.品： 播放微課，指導學生學習如何賞析幽默生動文句；布置各組任務，引導學生展開品析實踐；4.注：教學生標記重要詞句，給出批注范例；教給學生語言表述句式：運用了 （角度），生動形象地寫出了（內容），表現（表達等）了（情感或性格）1.讀：在小組內聲情并茂地朗讀文句，并說說喜歡的理由；小組朗讀展示；2.自主學習：觀看微課，學習如何賞析幽默生動文句；3. 互助合作：依據各自任務，組內協作，開展對幽默生動文句的品析，全班展示；4、作批注：依據范例，在書本作好相關句子的批注。利用微課讓學生開展自主學習，邊聽邊看邊思考，激發學生學習興趣；授之以漁，臨淵垂釣。掌握方法后，分配小組任務，組內互助合作，完成對文句的品析；在前一單元的基礎上，進一步學習圈點作批注的讀書方法；初步培養學生品析文章生動活潑、幽默風趣的語言，突破教學重難點。質疑探究議“笑談”1作者“逗笑”“怪誕不經”“瘋子”般奇怪行為你是這樣看待的？2.作者和動物們是否建立了親密關系？你從中學到了那些與動物相處的方式？學生思考，結合文句談自己的認識看法。 感受并學習作者專注的精神，認識到人與動物和諧相處，達成情感目標。課堂小結收獲體會布置作業1.收獲體會:說“笑談”趣事品“笑談”語言議“笑談”精神、情感2.布置作業： 學生談收獲。作業：模仿本文，寫自己和動物之間發生的一件趣事，力求語言生動形象。整理本課所學內容，延伸課外，布置作業。結束語其實我們每個人的心中都有那么一個傳說中的指環，只要我們愿意付出愛，就一定能和動物建立親密美好的關系。加深對人與動物和諧相處的認識。進一步對學生進行情感教育，同時呼應課堂開頭導入語，總結課堂。3