教 案NO：13課 題綜合應用（一）授課時間主備教師課型新授課時1授課人教學目標知識和技 能1、了解角色和造型的概念區別；能對角色的造型進行添加和更改；2、能運用重復指令積木，使角色不斷切換造型；了解重復命令的嵌套運用過程和方 法以個人或小組的形式探索和解決遇到的問題。在交互評價中鍛煉表達情感態度與價值觀培養合作學習理念，培養學生有秩序的行為習慣教學重點了解角色和造型的概念區別；學會添加多個連續造型；能運用重復指令積木，使角色不斷切換造型難點關鍵了解重復命令的嵌套運用學情分析學生對scratch中造型和重復命令的使用方法已經有所了解，部分學生能夠利用技能搭建簡單的腳本，但是多數學生對技能的理解和運用做的不是很好，通過本兒科的額學習讓學生對這部分知識進行鞏固，強化學生的操作技能，能綜合運用知識解決一定的問題教學準備課程資料教 學 流 程設計意圖要求程度動態調整一、范例引入 出示范例師：請大家觀察這個動畫作品，你知道他是怎樣動起來的嗎？師：如何編寫讓角色動起來的程序呢？這就是我們今天要學習的內容二、實踐探究（一）造型的概念師：大家都拍過照吧，我想請一個同學上臺來擺三個拍照時常用的姿勢，誰愿意上來試試看。剛才講臺前擺姿勢的有幾個人（角色）？做了幾個不同的姿勢？ 出示PPT：同一個角色的多個不同的姿勢，叫做多個造型。師：某一個角色，它的造型多了，動作看上去也就自然了。 （二）造型的導入師：我們覺得剛才腳本中，人物的走路動作不自然，主要就是因為他只有一個造型。所以我們需要給他多提供幾個走路的造型。那角色要怎樣添加不同的造型呢？（老師演示,補充：如果導入順序不對，怎么辦？）（三）程序的編寫造型有了，下面我們需要編寫程序，讓這個人物自然地走起來。為了保證人物不會走出舞臺，我們還設置他碰到邊緣就反彈，這個命令在哪里，同學們可以自己想一想，找一找。學生嘗試完成任務一：打開練習一，為角色添加造型并編寫走路的程序。（四）程序的完善（重復命令的簡單介紹）分析以上腳本，看看有什么特點？怎樣讓這段腳本更簡潔些呢？（“重復執行5次”）運行腳本，看看改為“重復執行5次”，效果是否與原來一致。 如果，我們想讓這個人物一直運動下去，還需什么操作呢？（加上“重復執行”命令）師：在控制模塊中，有兩個重復命令， “重復執行”和“重復執行N次”。操作時，同學們要注意：“重復執行”命令，因為沒有次數的限制，當運行到這里后，里面的程序會一直運行，不會結束。所以這個重復執行命令下方是沒有卡口的，也就是說它下面不能再接其他的命令。如果人物在走了一段距離后，需停止走路，做其他的事情，就要選擇有次數限制的重復執行命令。下面就請同學們繼續完善自己的程序。 學生操作 教師巡視指導三、學生作品展示 展示學生的作品，師生共同進行評價四、總結今天這堂課，我們認識了造型切換，知道了給角色賦予不同的造型，可以讓角色的活動更加生動。此外還初步了解了重復命令的使用。希望同學們更夠掌握這些命令，利用他們編寫出更豐富的動畫程序。創設情境，明確學習任務通過演示讓學生了解造型的概念學會造型的導入法，了解造型的順序調整通過探究學會腳本的搭建學會重復命令的使用方法培養學生的評價能力總結本課的學習情況作業設計板書設計造型重復命令反思