第4課時 年、月、日 教學內容教材810頁年、月、日 教學目標知識與技能：知道年、月、日也是時間單位，了解它們之間的關系。過程與方法：結合熟悉的事物和生活經驗，經歷認識年、月、日的過程。情感態度與價值觀：積極參加交流、討論等數學活動，感受年、月、日與日常生活的緊密聯系。 重、難點重點：了解年、月、日之間的關系，認識大、小月。難點：能判斷某一年是平年還是閏年。 教學準備教具準備：課件學具準備：課件 統計表 教學過程一、新課導入1、課件出示情境圖及問題：根據你的生活經驗，說一說下面每件事需要經過多長時間。觀察情境圖然后交流討論，教師根據實際情況適當提示或告知，（春節聯歡晚會一般幾點開始，幾點結束；從9月1日開學到國慶節有多少天等）得出結果：（1）跑完100米大約用18秒。（2）打一場籃球比賽大約用40分。（3）聯歡晚會大約持續5小時。（4）從開學到國慶節大約經過40天。（5）我從上學到現在大約經過3年。2、找出上面敘述中提到的時間單位。全班交流找出時間單位，教師板書：秒 分 時 日（天） 月 年師：我們已經學過時、分、秒這三個時間單位，今天我們來認識另外三個時間單位（板書）：年、月、日。設計意圖：選擇學生熟悉的事件入手，根據生活經驗說出經過的時間，復習舊知，引出新知，體會年、月、日與日常生活的密切聯系。二、探究新知1、啟發學生說一說生活中其他用年、月、日作單位的事例。例，媽媽調到新單位已經1年了；假期表哥來我家住了1個月等。2、認識大、小月及二月，掌握記憶方法。（1）課件出示2012年年歷，學生觀察，說一說1年有幾個月，每個月是多少天。（2）課件出示2013年年歷，觀察并說一說1年有幾個月，每個月有多少天。（3）通過兩個年歷對比，你發現了什么？完成手中統計表。交流填表的結果，重點從兩個方面說：一方面兩個年份的相同與不同之處。另一方面合計的天數是怎樣算出來的。設計意圖：讓學生在觀察、比較、交流中自己發現問題，得出結果。培養學生觀察、分析、判斷的能力，提高學生解決問題的能力水平，初步滲透一些數學研究的基本方法。3、讓學生觀察統計表中31天的月份，說一說，有什么規律，然后師介紹31天的月叫大月，30天的叫小月及歌訣，幫助記憶。并板書：一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差。四、六、九、冬（十一）三十天，唯有二月二十八（二十九）。師解釋“臘”“冬”和“唯有二月二十八（二十九）”的意思。4、介紹拳頭記憶法，幫助學生記憶一年中每個月的天數。（二月除外）設計意圖：利用學生喜歡的歌訣幫助記憶。化繁為簡，化難為易。三、鞏固練習教材第10頁練一練第1題，課件出示今年年歷，學生觀察完成填空，指名交流結果。第2題，首先讓學生明白活動要求，教師可示范說出自己的生日相關信息，讓學生猜。然后再全班一起互相猜生日。四、達標反饋1、填空（1）、一年半有（ ）個月。（2）、8月有（ ）個星期零（ ）天。（3）、1年有（ ）個月，31天的月份有（ ）個，30天的月份有（ ）個。（4）、8月1日的前一天是（ ）月（ ）日，6月30日的后一天是（ ）月（ ）日。2、樂樂在奶奶家連續住了62天，正好經過2個月，請你猜猜可能是哪兩個月。3、紅光制藥廠9月、10月、11月平均每天節約用水2噸，這三個月一共節約用水多少噸？答案：1、（1）18 （2）4，3 （3）7月31日，7月1日。2、7月、8月或12月、1月。3、302+31=91（天），912=182（噸）五、課堂小結通過這節課，你知道了哪些時間單位？關于年、月、日你知道了什么？還有哪些想了解的？設計意圖：通過總結，自評，讓學生感受成功的喜悅。使知識的脈絡更清晰，更有條理，便于學生理解、掌握。六、布置作業1、 判斷對錯（1）、單月都是大月，雙月都是小月。（ ）（2）、每一年都是365天。（ ）（3）、一個月最多有5個星期日。（ ）（4）、媽媽的生日是2月30日。（ ）2、 填空（1）、21天=（ ）周 3日=（ ）小時 2年=（ ）月（2）、同一年中相鄰的兩個大月是（ ）月和（ ）月，這兩個月共（ ）天。（3）露露的生日是元旦的前一天，她的生日是（ ）月（ ）日。3、 某年9月份有4個星期四，5個星期三，這一年的9月1日是星期幾？請你制出這個月的日歷表。答案：1、。2、（1）、3，36，24.（2）、7，8，62.（3）12月31日.3、9月1日是星期二，日歷表略。板書設計年 月 日一、三、五、七、八、十、臘（十二），三十一天永不差。四、六、九、冬（十一）三十天，唯有二月二十八（二十九）。教學資料包