粵教粵科版小學科學一年級下冊空氣是什么樣的教學設計課題 第3課 空氣是什么樣的單元第一單元 水和空氣學科小學科學年級一年級下冊學習目標情感態(tài)度和價值觀目標1明白科學的結論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。2注重事實，敢于提出不同見解，樂于合作與交流，培養(yǎng)學生團結協(xié)作能力目標1引導學生經(jīng)歷典型的科學探究過程。2能夠提出問題。3能通過與水的比較，得出結論。知識目標1 空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知。2 空氣沒有顏色、沒有味道、沒有氣味。3 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮。重點了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。難點了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。對觀察結果進行分析，了解空氣的特點。學法合作、探究、教法演示、講解教學準備師：水槽、氣球、線繩。演示實驗準備：注射器、橡皮。生：透明塑料袋教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課猜一猜水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要?？諝鈱W生自由回答問題。創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，引入本節(jié)內(nèi)容。講授新課活動1：身邊的空氣1.空氣就在我們周圍，你能感受到空氣的存在嗎？2、紅旗飄飄、彩泡飛揚、大樹搖擺這些現(xiàn)象可以證明空氣就在我們的周圍。1、用耳朵聽、用身體感受空氣的存在。通過活動讓學生知道：空氣就在我們周圍。講授新課活動2：觀察空氣1、過渡：你有辦法觀察空氣嗎？2、引導學生觀察空氣并與水進行比較，得出結論。根據(jù)教師的指導，觀察空氣的，得出結論。初步學習分析問題得出結論。講授新課活動3：讓空氣流出來1、在裝滿空氣的袋子上扎個小孔，放入水中擠一擠。你有什么發(fā)現(xiàn)？2、提問：水泡冒出說明了什么？3、在生活中我們能看見空氣的流動嗎？引導學生得出風是我們在生活中能夠觀察到的空氣存在。（教師可吹紙條進行引導）4、房間為什么要經(jīng)常通風？1、有水泡冒出。2、說明空氣流了出來。3、讓空氣更好的流動起來，使新鮮的空氣進入室內(nèi)。講授新課活動4：空氣還有哪些特征1、 過渡：空氣沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、可以流動，這些特點水也同樣具有，空氣的哪些特征是水不具有的呢？你吹過氣球嗎？舉手告訴老師。2、按一按氣球的形狀會改變嗎？手放開后，氣球會回復原來的樣子嗎？在這個過程中你感受到空氣像彈簧一樣具有彈性了嗎？3、空氣為什么具有彈性？這說明空氣還具有怎樣的特征？我們通過一個演示實驗來感知空氣的另一個特征：可壓縮。教師演示完成壓縮空氣實驗。學生匯報實驗現(xiàn)象并得出實驗結論：因為空氣可被壓縮，所有具有彈性。4、請你說一說壓縮空氣的應用。1、舉手示意老師，是否吹過氣球。2、吹氣球，并感知空氣具有彈性。3、學生觀察并描述實驗現(xiàn)象。得出實驗結論。4、聯(lián)系生活，尋找生活的壓縮空氣。交流匯報1、調(diào)動學生的興趣，并讓他感受到科學就在身邊。2、通過實驗感知空氣具有彈性。3、明白科學的結論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。4、明白科學就在我們身邊。新課講解感知空氣的存在因為空氣的存在，生命得以自由呼吸。因為空氣的存在，鳥兒可以自由飛翔。因為空氣的存在，生命的種子得以傳播。因為空氣的存在，云朵有了活力。知首空氣就存在于我們周圍。拓展延伸親子時間與爸爸媽媽一起完成用塑料瓶吹氣球的實驗。向父母展示所學，并交流分享關于空氣的認識。達標檢測找空氣找空氣，并說一說對空氣的認識找圖片中空氣，感知空氣的存在。鞏固練習課堂小結空氣是什么樣的1、 空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知。2、 空氣沒有顏色 、沒有氣味 、沒有味道3、 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮課程結束，與老師一起梳理本課知識點總結本課所學板書空氣是什么樣的1、 空氣是存在于我們周圍的一種物質(zhì)，可以被我們感知。2、 空氣沒有顏色 、沒有氣味 、沒有味道3、 空氣可以流動、具有彈性、可以被壓縮呈現(xiàn)本課主要知識點，形成知識結構圖