表達要得體教學(xué)設(shè)計一、指導(dǎo)思想：初中語文課程標準指導(dǎo)思想中提到:“為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定語文基礎(chǔ)”，在教學(xué)要求中就明確規(guī)定：“遵循語文教學(xué)規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文”。寫作指導(dǎo)應(yīng)貼近學(xué)生實際，從學(xué)生的生活出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。在習(xí)題引領(lǐng)、總結(jié)方法的基礎(chǔ)上為學(xué)生的寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。二、教材、學(xué)情分析表達要得體是人教版部編教材八年級上冊第六單元寫作課程。同學(xué)們在生活中語言表達最大的問題就是不夠得體,表達時忽略對表達環(huán)境、表達對象等因素的考慮。通過本課的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在實踐中能夠做到語言表達得體。八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)相對隨意，不愿學(xué)太深奧的東西，不愿學(xué)無趣的東西,針對他們的特點，在“簡單、實用、動手這一教學(xué)原則的指導(dǎo)下，設(shè)計了生日請柬生日宴會歡迎詞宴會請假留言這一完整的教學(xué)情境,讓學(xué)生在生活情景中感受表達得體的重要性。三、教學(xué)目標及重難點分析基于課程標準的指導(dǎo)思想以及教材、學(xué)情的分析，將本節(jié)課的教學(xué)目標設(shè)計如下：了解什么是表達得體,明白怎樣做到表達得體通過習(xí)題分析，尋求方法,把握影響語言得體的幾個重要因素 在平時的寫作中,學(xué)會使用得體的語言教學(xué)重點：把握影響語言得體的幾個重要因素 教學(xué)難點：學(xué)會使用得體的語言四、學(xué)法分析：討論法：把學(xué)生分成小組進行討論，使學(xué)生暢所欲言，可以調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，取長補短，集思廣益，培養(yǎng)學(xué)生博采眾長的思維方法和學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)式教學(xué)法：教師用提問的方式，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和訓(xùn)練學(xué)生大膽發(fā)言的膽量。自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動求知，積極探索，互相交流，啟迪智慧，往往能激發(fā)出創(chuàng)造的思維火花。五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動 學(xué)生活動設(shè)計意圖故事激趣,了解得體(PPT展示)導(dǎo)入:舊時年關(guān),有人在家設(shè)宴招待四位客人.時近中午,還有一人未到.于是自言自語:”該來的怎么還不來?”。聽到這話,其中一位客人心想:“該來的還不來,那么我是不該來了來了?”，于是起身告辭.其人很后悔自己說錯了話,說:“不該走的又走了”,另外一位客人心想:“不該走的走了,看來我是該走的卻沒走!”,也告辭而去。主人見因自己言語不慎,把客人氣走了,十分懊悔。妻子也埋怨他不會說話,于是辯解道:“我說的不是他們”。最后一位客人一聽這話,心想“不是他們!那只有我了!”于是嘆口氣也走了。為什么他請的客人都走呢?(說話不得體)何為得體?得體是指言語、行動等得當(dāng)。所謂表達得體是指根據(jù)交際的外部語境(各種情境條件)、內(nèi)部語境(上下文)選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。學(xué)生在故事中感受到語言表達的重要性。學(xué)生回答:說話得罪了客人。說話應(yīng)該考慮環(huán)境、對象。導(dǎo)入故事內(nèi)容有趣，文字易懂，在輕松的氛圍中開始作文學(xué)習(xí)之旅。使學(xué)生對本節(jié)課有興趣的最好辦法勢必使之知道這節(jié)課是值得學(xué)習(xí)的，故事內(nèi)容讓學(xué)生初步感受到表達得體的重要性，值得好好學(xué)習(xí)。習(xí)作引路,探究得體(過渡)我們的朋友王勇準備為他的父親舉辦36歲生日宴會,為邀請親朋好友參加特意準備了請柬.(PPT展示)習(xí)作材料一：下文是王勇為父親三十六歲生日而寫的請柬內(nèi)容,請認真閱讀,找出其中表達不得體的地方,并修改。 尊敬的李祥叔叔: 您好!令尊今年三十六歲生日,茲定于本月8日中午11:30在貴府舉辦壽宴。敬請屆時務(wù)必參加。王勇2018年5月2日分析:謙詞、敬詞使用不當(dāng)語言表達要符合目的的需要修改:“令尊”改為“家父”;“貴府”改為“寒舍”;“務(wù)必”刪去;可以增加敬備薄酌,將”參加”改為”光臨”;在邀請人姓名后增加誠邀。搶答游戲:常見敬辭知多少？積累: 謙敬順口溜(PPT展示)家大舍小令外人小拙愚鄙寒表謙貴高拜雅惠表敬(過渡)父親的生日宴會即將舉辦,王勇還需要在壽筵中向各位來賓致歡迎詞,請同學(xué)們幫忙看一下他的歡迎詞有沒有表達不得體的地方。(PPT展示)尊敬的各位來賓:大家好!今天是一個值得高興的日子,在幸福、歡樂的氣氛中,偶父親迎來了三十六歲生日。承蒙各位賞光,從百忙之中抽身,光臨府上,并為偶父親帶來了真誠的祝愿。對各位高親貴友的到來,偶代表父親表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!祝大家身體安康,幸福快樂!三克油! 修改:將網(wǎng)絡(luò)用語“偶”改成“我”,“三克油”改成“謝謝大家”。分析:語言表達要注意讀者對象的特點；語言表達要注意應(yīng)用場合（過渡）不同的場合,同樣的內(nèi)容卻有不一樣的表達語言。實戰(zhàn)演練：請將”歡迎對方按時參加”的意思與具體的語言環(huán)境進行連線。商店的廣告里 A務(wù)必準時出席給兄弟單位的請柬里 B歡迎您屆時惠顧給下級的通知里 C到時候一定得回來為家宴,父母給子女的口頭通知 D敬請 屆時光臨指導(dǎo)小結(jié):綜合以上兩篇應(yīng)用文的學(xué)習(xí),總結(jié)一下：我們怎么才能做到表達得體呢?明確目的,有的放矢；看清對象,掌握分寸；分清場合,巧妙用語；注意遣詞,謙敬得當(dāng)。勇學(xué)生分小組討論,達成共識,然后在平板上進行修改。學(xué)生搶答:請人批評說指教,求人原諒說包涵,央人幫忙說勞駕,麻煩別人說打擾,請人赴約說賞光,求人解答用請問,請人指點用賜教,贊人見解用高見,請改文章說斧正,希望照顧說關(guān)照,稱人住處是華居,稱己住處為寒舍。學(xué)生在平板上進行內(nèi)容修改學(xué)生在平板上操作,連線完成后提交答案。學(xué)生總結(jié)影響表達得體的因素。為了避免純粹的知識介紹，以學(xué)生為本，借助生活中的情景材料引導(dǎo)學(xué)生去思考日常應(yīng)用文中表達不得體的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，分析表達不得體的原因。“學(xué)生活動充分”，是語文課堂教學(xué)的高層次境界。為避免作文課堂陷入枯燥的說教境地，設(shè)計了搶答的活動環(huán)節(jié)，通過扎實有用的訓(xùn)練活動，讓課堂靈動起來。所選習(xí)作材料貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，培養(yǎng)他們熱愛生活、積極向上的生活態(tài)度。針對目前網(wǎng)絡(luò)用語的普遍性,所選材料也應(yīng)體現(xiàn)時代特征,讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)用語的使用也需注意得體,提升學(xué)生的審美情趣。此題設(shè)計旨在提升學(xué)生的文化追求。通過對習(xí)作材料的問題歸納,總結(jié)表達得體的因素,有效指導(dǎo)學(xué)生進行寫作實踐。寫作實踐,運用得體(過渡)因為身體不適的原因，致使你不能參加王勇父親的壽筵，請你通過微信的方式給王勇留言告知。點評學(xué)生習(xí)作。學(xué)生在平板上完成寫作內(nèi)容,然后拍照上傳。“真正的教育與其說是言辭，毋寧說是在實踐”。應(yīng)用文語言教學(xué)，如果不讓學(xué)生去把學(xué)到的知識去“應(yīng)用”或者只是在課堂上簡單地“應(yīng)用”一下，都是很難取得好的效果的。所以結(jié)合了時代特點，設(shè)計了微信留言這一當(dāng)堂訓(xùn)練。對學(xué)生習(xí)作進行點評講解，及時進行總結(jié)，讓學(xué)生認識到“怎樣才能做到更好”。六、教學(xué)反思本節(jié)課力求突破以下幾點:1、習(xí)題引領(lǐng):設(shè)計與學(xué)生生活息息相關(guān)的習(xí)題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)題中思考、探究,最后明確表達得體的重要性。2、形成能力:結(jié)合具體語境列舉相關(guān)資料,引導(dǎo)學(xué)生從寫作目的、表達對象、使用場合等發(fā)面進行討論,提升學(xué)生表達得體的意識,在寫作實踐中提高語言文字運用能力。3、互動生成:在師生互動和生生互相中,提升學(xué)生的審美趣味,養(yǎng)成學(xué)生自覺地文化追求。