教學反思教材通過2000年和2011年的二月份的月歷表的比較，讓學生理解二月是個特殊的月份，并根據這個月的天數來區分平年還是閏年。在探究新知的過程中，首先出示2000-2011年2月的天數，讓學生觀察，引導學生發現平年、閏年排列的一般規律。通過組織學生自主探究平年，閏年的排列規律，使觀察，比較，思考，合作，交流等多種方式貫穿于學生學習過程的始終。組織學生交流，發現每4年會有一次閏年，那么公歷年份是4的倍數的就是閏年，并結合教師介紹，底注，理解，公歷年份是整百數的必須是400的倍數才是閏年。其次讓學生觀察月歷表，然后鼓勵學生獨立思考，推算啟發學生發現月歷表中日期排列隱含的規律，解決相關的數學問題。總之，在本節課的設計中，讓學生扎扎實實的經歷知識建構的過程，恰當把握教學要求，除教材上的練習以外，對閏年、平年的知識還安排了必要的練習來鞏固本節課的內容