課堂教學設計課題以形寫神備課教師教材簡析教材圍繞中國傳統人物畫以形寫神的藝術特點，通過欣賞藝術作品、學習技法歌嘗試水墨人物畫表現幾個方面設置教學活動，旨在使學生在學習和了解中國畫表現技法的同時領略祖國文化獨特的精神風貌。教學目標1,、知識與技能：能夠聯系生活運用中國畫只是評書人物畫作品。2、過程與方法：能夠運用筆墨激發大膽表現人物形象。3、情感態度與價值觀：能夠在學習活動中真實表達自己的認識、觀點和情感。 教學重難點能夠使用中國畫的工具、材料表現簡略的人物，并通過人物造型、背景和道具表現意境，傳達思想情緒。教學流程展示油畫人物作品和中國人物畫作品創設情景，圖片導入1、形神兼備的人物形象 2、生活的真實寫照 3、生動的筆墨表現互動探究，賞析中國人物畫微課展示繪畫步驟示范點撥、中國畫的用筆創作體驗學生作業展示評價 評價作業拓展延伸教 學 過 程教學內容及教師活動學生活動資源選擇、媒體使用及分析一、 創設情境，圖片導入1、展示油畫作品父親和中國國人物畫潑墨仙人圖并提問學生這兩幅畫分別屬于什么類型的繪畫作品？表現方法有什么不同？2、教師總結，引出課題。3、教師引導學生解釋課題的意思。二、互動探究，欣賞評述 講授正課1、出示五代時期顧閎中的作品韓熙載夜宴圖。教師提前要求學生課下收集關于作品的資料，請學生上臺為全班同學講解關于作品的創作背景及表現的內容。2、出示韓熙載夜宴圖局部輕吹部分，并提問從神情、姿態、線條、色彩、人物之間的呼應關系等方面分析這組簫管樂女的造型，和同學交流你的感受。3、展示輕吹圖片，總結“形”與“神”的表達含義。4、總結“形神兼備的人物形象”。傳統人物畫的人物造型既體現自然形貌，又強調自我表現注重刻畫人物神情，形似與神似合二為一，“妙在似與不似之間”不拘泥于時空的約束，利用必要的道具、景物表現場景，省略多余的細節以突出人物表現。5、出示四幅作品魏晉磚畫，教師引導學生逐個分析每幅作品。6、出示林風眠作品樂女教師提問：從畫面中的墨色、線條、神態、氣氛等方面描述這幅畫給你的感受。7、出示齊白石作品挖耳圖教師引導學生欣賞并分析作品。學生分析作品并回答問題，引出課題。生集體回答解釋含義。學生用白板放大鏡功能講解。 學生分組討論，代表學生上臺白板操作用批注功能分析講解學生思考回答問題學生回答問題電子白板出示圖片板書課題，標注含義白板出示作品圖片白板展示局部輕吹部分白板課件出示總結文字白板課件出示作品圖片白板課件出示作品提片和總結文字8、教師總結以上欣賞的作品：他們所表現的內容都是：生活的真實寫照對社會的生活情景，對生活的細致觀察，運用的筆法簡練，表現的人物形象生動，生活氣息濃郁。三，教授方法1、 生動的筆墨表現中國畫造型講究書法用筆，注重水墨變化，以氣韻生動的筆墨刻畫出鮮活的人物形象2、 教師出示墨分五色的圖片以及知識點，繞讓學生初步了解墨色的運用。3、 教師演示墨色的變化，學生邊看邊嘗試的繪畫。4、 教師演示中國畫的用筆的方法，主要分為中鋒運筆，側鋒運筆，逆鋒運筆，點，擦，皴等方法。5、 出示兩幅作品，分別請學生來分析畫中所運用的墨色的濃淡和筆法的運用。6、 播放微課視頻，學生觀看中國人物畫的作畫步驟。四、學生作業1、出示作業要求：與同學交流,談談你對中國人物畫的認識和感受.臨摹繪畫作品,嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物.2、教師巡視指導。五、作業展示，交流評價1、學生自評，互評2、教師評價學生大膽果斷用墨和用線突出的作品。六、拓展延伸建議同學們課后可以通過網絡查詢、圖書借閱等方式,關注更多中國人物畫的作品，體驗中國人物畫的獨特魅力。學生自己讀取文字，簡單了解。學生跟著教師一起練習嘗試。學生欣賞圖片并進行分析學生作業學生自評，互評白板課件出示文字總結白板課件展示墨色的圖片和文字在黑板上進行演示課件出示兩幅作品播放微課視頻白板課件出示作業要求及作品圖片，播放音樂通過互動課堂，用手機與白板課件，拍照并上傳學生作品至白板課件上。白板課件展示拓展延伸的文字內容。板書設計作業設計與同學交流,談談你對中國人物畫的認識和感受.臨摹繪畫作品,嘗試用簡潔的線條畫出生動的人物.課后反思（包括教學反思、教學資源應用反思）本課關于教學方法靈活運用方面，在繪畫過程應該增加相對應得分解練習，如：怎么樣畫出均勻的線條;怎樣通過用筆的提按把握線條的粗細變化；從生活細節挖掘、選擇題材，啟發學生科一從臨摹的過程中可以創新自己的想法，豐富畫面的內容的情境。運用手機和互動課堂的的結合利用，拍攝現場學生作畫的過程，鼓勵其他學生繪畫時大膽果斷的繪畫作品。4