第6課時 整理與復習 教學內容：教材9091頁整理與復習。教學目標：知識與技能：進一步鞏固分數意義的認識，掌握分數大小的比較及簡單的同分母分數加減法的計算方法。 過程與方法：經歷系統整理、復習本單元所學知識，鞏固提高計算技能的過程。情感態度與價值觀：養成回顧與整理所學知識的習慣，增強學好數學的自信心。教學重點:1、結合具體情境，理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數。2、會比較兩個分數的大小(同分母或同分子)。3、能正確計算同分母分數（分母小于10）的加減法。教學難點：鞏固分數意義的認識，掌握分數大小的比較及簡單的同分母分數加減法的計算方法。教學準備：多媒體課件學具準備：多媒體課件教學過程;一、談話導入同學們，這一單元我們都學到了哪些分數知識？二、總結梳理1、分數的初步認識。（板書）（1）回顧所學部分內容，同桌交流，指名回答，師總結。分數的意義：像、這樣的數，都叫做分數。把一個物體或圖形平均分成若干份，其中的一份或幾份都可以用分數來表示。分數的各部分名稱：分數中間的橫線叫做分數線。分數線下面的數是分母，上面的數是分子。分數的讀寫法。明確：在分數中分母表示把整體“1”平均分成的幾份，分子表示其中的份數。（2）、鞏固練習：課件出示教材90頁第1、2題第1題、指名回答，說說判斷理由。第2題、學生獨立完成，交流想法。設計意圖：檢查學生對已學知識掌握情況養成整理回顧知識的習慣。2、分數的大小比較。（1）提問：分數大小比較有幾種情況？學生討論，指名回答。分子是1的兩個分數的大小比較：分子是1（或相同）的兩個分數相比較，分母大的分數反而小，分母小的分數反而大。同分母分數的大小比較：同分母分數相比較，分子越大，分數就越大。明確：根據分數的意義可以比較分數的大小。（2）鞏固練習。課件出示教材90頁第3題學生獨立完成，全班交流，說一說是怎樣比較的。3、同分母分數(分母小于10)加減法（1）學生回顧，指名回答，教師總結。1減去幾分之幾的計算方法：先把被減數1改寫成分子與分母相同的分數，再計算。同分母分數加減法的計算方法：同分母分數相加減，分母不變，分子相加減。明確：同分母分數相加減，因為平均分的份數不變，所以分母沒有變化。（2）鞏固練習：課件出示教材第4題學生獨立完成后，重點說一說列出的算式和計算過程。鼓勵學生自己提出問題并解答。設計意圖：通過課前談話，喚起學生對舊知的回憶；通過看書與交流，梳理單元知識點。使所學知識系統化、條理化，并逐步培養學生獨立整理知識的能力。三、達標反饋。教材91頁14題 答案：1、 三、1、+ = 1-= 2、1-= 3、1-