視覺中的紅屋頂的教學案例設計案例名稱:視覺中的紅屋頂適合學段:八年級美術下冊第4課(湘教版)一、教學目標1知識與技能 嘗試用色彩工具、學習抽象繪畫技法，領悟抽象藝術，并能夠運用于繪畫表現。 2過程與方法 比較具象與抽像藝術作品的特點，欣賞大師抽象畫作品，了解抽象畫的基本元素，體驗抽象藝術的繪畫樂趣。提高對抽象畫的鑒賞能力和欣賞水平。3情感態度與價值觀領悟抽象藝術所寄托的性格精神，初步形成抽象畫的審美心理結構，激發學生多角度的觀察世界，生活中具有不怕挫折、勇敢的精神，發展有個性的表現力。4重點與難點能夠運用一定的造型方法繪制獨特的視覺形象，對抽象畫有科學的認識和理解。參照表現方法進行繪畫嘗試。二、學情分析八年級學生的獨立意識增強，批判性逐漸顯著，思維方式日益由具體形象思維向抽象思維過渡，同時青春期普遍有一些消極心境和成長中的煩惱，基于年齡特點，重視學生情感、態度、價值觀的培養和學生的健康成長。所以在這節美術課中，課前導入先讓學生展示自身才藝，激發其成就感和學習興趣。對比具象與抽象藝術，進入新課領悟抽象藝術所寄托的性格精神，初步形成抽象畫的審美心理結構，激發學生多角度的觀察世界，從而培養生活中也具有不怕挫折、勇敢的精神，發展有個性的表現力。三、教學過程（一）導入新課1展示吉他道具。師問：我們知道藝術家需要敏銳的觀察力，今天老師帶來一位模特，它是？吉他（生答），吉他有什么特征，老師請大家在很短的時間內快速準確的畫出吉他 ，看誰畫的像。（生繪畫）展示：學生畫得準確的吉他。我們一看就很像。下面我們再看一張幻燈片，這是什么？生疑惑這一片五彩斑斕的馬賽克，繼續下一張，逐漸清晰的輪廓，再繼續下一張，原來是一片紅色屋頂的建筑物。2.引出課題：這4張圖片最具像的是最后一張，那相對應最抽象的是哪一張，生回答第一張。好，這節課我們就進入新課視覺中的紅屋頂，領悟抽象藝術。（板書領悟抽象藝術）（二）新課講授1什么是抽象，其實抽象無處不在，感受生活中的抽象。土地的紋理樹皮的質感2欣賞自然中的抽象形式美。殘荷的點線美梯田的曲線美建筑的光影美丹霞的色彩美3欣賞大師的抽象繪畫作品（播放幻燈片）。（三）抽象畫技法講解1抽象畫的組成元素：圖形與色彩。2圖形的組合方法。（學生找出月牙湖風景中的圖形元素，體驗圖形組合）。漸變。錯位。重復。遮擋。教師示范講解：以吉他為模特，與學生課前吉他習作對比演示，體會圖形組合的4中常見方法。2色彩的搭配效果出示幻燈片，請同學說出不同的顏色傳遞出什么樣的感受。3教師示范吉他的抽象畫法。（四）學生一展身手。學生分組進行月牙湖風景抽象畫法練習，體驗圖形組合。大膽配色，創作自己的個性化作品。（播放鋼琴音樂）1.展示小組代表作品，大家評選出最佳畫作，教學相長師生贈畫。2.小結：動筆畫畫，自然生情。繪畫學習同樣包括情感體驗，說一說自己的作品還可以怎樣做的更好，以此進入下一環節學習。（五）名家作品欣賞拓展（六）課堂小結藝術需要多角度的觀察世界，同樣老師希望同學們在學習中碰到困難、挑戰、壓力的時候也不要忘記換個角度看待問題，生活中具備不怕挫折、勇敢的精神，發展有個性的表現力。謝謝大家，下課！四、教學反思視覺中的紅屋頂按照課程標準屬于“造型.表現”的學習領域，抽象畫的理解需要成熟的審美經驗和鑒賞能力，很難在有限的課時里完成，所以繪畫表現活動以一種方法入手，引導學生進入狀態，繼而擴展至其他選擇，注重學生的獨創性，注重對“形”的感受，注重對畫面的理解，啟發學生擺脫實際物象的約束，從不同視角嘗試表現。動筆畫畫，自然生情，在賞析學生習作和名家作品時，我應該做一個更好的組織者，提出問題、拿出建議、提示、啟發、因勢利導，把暢所欲言的空間給予學生，讓學生既主動發現自己又感染同學。從而整個教學過程熱情洋溢詩情畫意的氣氛，使教學相長，最終更愉快的達到“悟”的目的。-4