視覺中的紅屋頂教案教學目標：1、能夠了解西方繪畫的歷史發展,對比傳統與現代的西方繪畫風格與技法。2、能夠初步嘗試現代派繪畫的表現形式，了解現代派繪畫表現的基本特征。3、能夠初步建立以發展和辨證的眼光認識、品評美術作品的審美觀念。教學重點：西方現代主義畫派的特點，與傳統主義畫派的區別。教學難點：運用不同的繪畫語言，表現對物象的感受。教學過程：1、 激趣導入1.西方繪畫蒙娜麗莎，把它變成有意思的形式，請同學自己完成導學案上面的蒙娜麗莎。2.達利的蒙娜麗莎展示圖片，不同的表現語言，引出視覺中的紅屋頂。二、講解知識及完成前置性作業1.先了解西方繪畫發展史，齊讀并講解古典主義派，印象派，現代派。2.前置性作業組織合適的語言，回答下三個問題。1. 先連線，再說一說蓬圖瓦茲的紅屋頂 ， 生動的風景 ，紅屋，秋天的山村是哪個畫派的作品？2. 這幾幅作品在造型色彩筆觸的特點是什么？給你什么感受？請匯報人匯報作業。3.教師講解萊熱生動的風景這幅畫給你什么樣的感受？為什么？ 畫家把抽象和具象交融在一起，表現出機械、平穩、有序的特性，繪畫風格簡潔有力。 4.秋天的山村畫了些什么？畫家是怎樣處理景物的？ 5.街將景物概括為不同色彩對比的塊面和點，給人明快的色彩感受。6.比較紅屋 埃里希赫克爾和奧爾塔的工廠 畢加索 兩幅畫中的房屋，說說兩種表現手法的不同之處。表現主義繪畫強調表現主觀感情和自我感受。紅屋造型簡潔，紅色房屋在綠樹藍天背景的映襯下產生強烈的視覺沖擊。奧爾塔的工廠立體派畫家把現實生活中的空間分解成許多幾何形體并重新組合，排除傳統的透視觀念，構成新的視覺形象。師：我們介紹了很多畫家通過對他們這些現代派畫家畫作的認識，我們能感受到創作的基本方法，簡化變形，夸張，分解組合。創作一幅畫小提琴：創作的基本方法：方法一：省略次要的東西后進行歸納，形體一般歸于平面化；方法二：夸張主要部分，形體往往表現出幾何化和裝飾化的效果；方法三：對客觀物象進行分解和組合。顏色的運用冷色，暖色。自評互評1.運用了什么創作方法？2.顏色的運用冷色，暖色3.給你們組的畫起一個響亮的名字作業:自行查閱資料,了解一位現代派畫家的生平和他的一幅作品。在畢加索、馬蒂斯和達利中選擇一位來完成作業