我喜愛的書教學目標:1、認知目標:掌握封面設計的構成要素,會利用置換的方式來創意字體,對封面中文字的布局有初步認識.2、能力目標:在字體的變化上有一定的創意空間和想象能力,培養利用構圖、色彩、圖案、美術字等知識達到構成的視覺形象的思維習慣。3、情感目標:培養學生的創新精神和實踐能力,提高學生的審美能力,提倡熱愛讀書,讀好書。學情分析:本節課通過自主探究完成對封面設計的組成三要素(圖像、文字、色彩)的學習,培養學生樹立把文字變成封面設計的三要素(圖像、文字、色彩)的設計理念;通過教師提供的材料自由置換字體,讓學生充分認識到字體創意可以帶來的樂趣;學習封面中文字變化形成構成的視覺形象,通過學生作業與經典設計作品對比學習,激發他們的設計愿望,培養他們學習美術的興趣。重點難點:1、教學重點:掌握用字體設計封面的要點,即:字體、大小、位置、色彩、組合構成的視覺形象2、教學難點:字體與排版都要體現書籍內容的情感。教學活動:活動1【導入】師：同學們，高爾基說：“書是人類進步的階梯。”讀好書對我們的成長非常的重要。如果你走進書店，想購買一本西游記，面對琳瑯滿目的書籍你會選擇哪一本？它為什么吸引你？（PPT展示西游記封面）學生回答。師：由此可見，一本書不僅要有好看的內容，還要有好看的封面設計，才能吸引讀者的眼球。我相信每一位同學都有自己喜愛的書。今天我們來給自己喜愛的書設計一個漂亮的、獨一無二的封面。怎樣設計一個漂亮的封面呢。下面開啟我們今天的探索之旅。活動2【講授】提出問題、解決問題(一)、觀察桌面上的白皮書。提問：它和我們平時看到的封面有什么不同？學生回答。師：通過觀察，這位同學發現了封面的一些奧秘。（二）、觀察桌面上的的書籍封面，根據問題，圍繞封面，小組討論2分鐘。討論結束后，每組推選一名同學作代表，介紹本組的書籍封面。（三）、講授新知1、封面的結構（封面、書脊、封底）2、構成封面的三要素 (圖形、文字、色彩)3、封面設計的表現形式 (攝影、繪畫、文字、圖案)4、封面的布局（均衡）A、視覺天平。B、構圖小游戲。5、書籍封面的文字:A、書名是封面設計的重點，封面其他要素要圍繞書名來設計。B、字體分為：基本整體、創意字體。C、欣賞以文字為主的封面設計。思考：書籍封面以文字作為主體要素設計，應考慮文字的哪些變化？（PPT展示）學生回答。教師小結：書籍封面以文字作為主體要素設計，文字的主次、疏密、虛實，以及文字的字體、大小、顏色往往影響書籍封面的整體效果。活動3【活動】示范教師用PS示范封面設計過程（微課展示）活動4【活動】學習活動布置練習: 分小組設計一個主題封面。根據書籍內容，以書名為中心，選擇適合的表現形式。課堂評價:1、提出評價要求:先自評,再互評。1、張貼學生作業請學生自行講解、互評。自評：介紹自己的作品，談談構思。互評：你比較喜歡哪一個封面，為什么。3、對作業完成情況進行評價。師：同學們的封面設計的都很完整、漂亮、整體風格比較統一、構圖也比較均衡。有的以攝影為主、有的以繪畫為主，不論哪種形式，對于細節都處理的比較好。很多同學的設計，讓我們眼前一亮，我們給自己點掌聲，好不好。今天這節課我們用剪貼的方式為完成了封面的設計與制作，下節課我們將學習用其他的方式來制作完整的封面。好，同學們，下課。課后反思:作品中的字體的變化是為了滿足封面設計的需要,是不是所有的字體都要有變化?是不是所有的色彩都必須強烈對比?封面中的文字布局是不是有規律可循