湘美版八年級下冊第7課我喜愛的書教學設計【教學目標】知識與技能：了解封面設計的基礎知識,使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術。過程與方法：融美術字與圖形于一體,強調字體與圖形的排版設計。逐步提高設計與生活實際密切關系的認識。大膽設想,運用構圖、色彩、圖案等知識,設計出比較完美、體現個性的封面。情感態度和價值觀：通過欣賞和自己動手設計封面,讓學生知道一本書的來之不易,激發學生愛惜書籍、愛學習、愛生活的美好道德情操。【學情分析】初二學生思維的獨立性和批判性逐漸顯著，對探究新事物的認知傾向表現出極大興趣，渴望體現自我在某個領域的價值。我校八年級學生的美術基礎相對較差,加之課業增多、考試科目壓力加重,因此學習美術的興趣逐年降低,美術創作激情不夠。【重點難點】重點:運用以前學習的美術知識,將構圖、色彩、圖案、美術字等知識綜合運用構成的視覺形象。難點:字體與排版都要體現書籍內容的情感,作品能體現個性,力求創新。【導入教學過程】一、組織教學:師生問好!二、視頻激趣，創設情境師：同學們、上課之前,我們先來看一段視頻!看看這段視頻講的是什么?跟我們生活中什么有關?(播放課件)教師提問:同學們,這個短片講得是什么和我們生活中什么有關呀!學生回答:書或雜志教師總結:對,大家看的很仔細!這個短片展示了一本書誕生的全部過程。從這段視頻中我們可以看到一本書從它的編輯到出版要經過很多很多復雜的工序,許多人也為此付出了艱辛的勞動和辛勤的汗水,同時它也是作者智慧的結晶,所以我們大家都應該對書怎么樣.學生回答:珍惜等教師總結:對,我們應該好好的去珍惜它,愛惜它,保護它!教師講述:一本書首先吸引文明眼球的是書的什么地方呢？學生回答:封面師：對,下面老師準備了一些書,我們一起來欣賞,看看這些書籍封面的表現形式都有哪些(邊播邊講解,這些是以繪畫為主的表現形式)教師設問:同學們,這些封面漂亮嗎!學生回答:漂亮教師總結:其實,我們每個人都有自己喜愛的書,老師也有,請看,就是這本西游記,我非常喜歡里面的主角孫悟空,當然還有他的師父唐僧、師弟沙和尚和頑皮搞笑的豬八戒,盡管他們四個人的性格大不相同,但是他們依靠團結的力量,歷經千辛萬苦,克服重重困難,最后取得了真經,就因為這樣,所以我非常喜歡,可惜這本書的封面卻損壞了,大家愿意幫老師為它重新設計一個封面嗎?學生回答:愿意教師總結:好,謝謝大家!今天就讓我們一起,來共同探討封面設計的相關知識吧(播放課件出示課題)三、圖片展示，新課講述師:首先我們來認識書的組成部分(出示課件)教師講述:它一般是由四個部分構成,首先來看這個是(生:封面),這是(生:封底),這是(生:書籍),書中間內容部分是(書芯)師：剛才講了書的封面是最吸引眼球的地方,那么封面設計都有哪些設計的要素呢(出示課件)師:同學們請看這張封面,封面上有三個箭頭分別代表三個設計要素,大家能說出來嗎(出示課件)學生回答:文字、圖形師:這個箭頭指的是什么要素呢。這張圖片是黑白的還是。生:彩色的。師:對、這個要素就是色彩,這些就是封面設計的三個基本要素,同學們想一想,文字、圖形、色彩在封面設計中那個更重要呢?生:(七嘴八舌)文字重要、圖形重要、色彩重要 。師:看來,在這個問題上大家出現了一些分歧,那現在我們就來舉行一個小小的辯論會,請同學們大膽地發表自己的觀點,好不好!現在請同學們分組討論!把討論的大概內容寫在紙上(由組長代表發言)(討論3分鐘)師:同學們討論好了嗎,現在請各組同學發表自己的觀點吧!那一組先來!生1:我認為圖形更重要,因為精美的圖形更能吸引人的興趣,讓人有往下看的欲望!(同學們,他說的非常好,掌聲鼓勵)生2:我認為色彩更重要,因為色彩能給人一種視覺上的沖擊和震撼,一下就能吸引人的眼球!生3:經過討論,我們組認為文字更重要,沒有文字即使再鮮艷的色彩,精美的圖形,都不會知道這是什么書,反過來,即使沒有色彩圖形,我只要有文字我就知道這是什么書!(嘿,這組同學分析的很有特點,非常直觀,同學們,大家說,他說的好不好,好,掌聲在哪里,請坐下)生4:我們組也認為文字更重要,它能直接表現出書的主題,概括了書的大概內容!師:說得很好,同學們都討論地非常非常棒,經過簡短有力的辯論,相信同學們現在已經有了統一的看法,是的,相對來說呢,文字應該說顯得更為重要一些,文字可以直接點明主題,使人一目了然,在以前很多書籍都沒有色彩和圖形,包括現在還有很多的白皮書,當然,圖形和色彩也能豐富和加強畫面,為書籍增添光彩,今天我們就以文字為主體來進行封面設計。師:首先,我們來看看一個封面上的文字主要包括的有哪些?請同學們觀察一下!(出示課件)生: 作者名、書名、出版社名師:這位同學回答的很好,請坐下。對,這就是封面文字的基本構成。那么我們在封面設計時候,應該怎樣設計這些文字呢?請同學們想一想,可以從哪些方面去考慮!生:考慮文字的大小,字體形狀,色彩,排列等。師:同學們都說的很好,人多就是力量大,非常好。師:歸納:我們可以從字體的大小變化、字體的排列方式、字體的形狀變化等這些方面來進行設計。(出示課件)請同學們來看這組圖片。A:字體的大小變化。播放課件 (三張同一本書,書名大小不同的書封)教師提問:這三張封面中哪一張封面上的書名的字的大小是恰當的?學生回答:中間的。教師總結:同學們的欣賞水平都不錯啊,確實中間這張看起來視覺上更舒服一些,兩邊的比例不是太大就是太小。B:字體的排列方式。播放課件(文字位置的安排)。師：根據我們的視覺習慣和書籍的特點,可以采用上下,左右的結構來排列文字,也可以使用錯位,左右傾斜來排列;字數多的書名可以橫著兩行。豎著兩列。或者橫豎相結合都是可以的。師：這兩個封面的字體設計有何特點？可不可以互換？為什么？師：這種字體就是通過使用變形、夸張的手法,使字體顯得特別的生動,有趣。字體形狀變化。播放課件。師：大家再看這組設計,也是一組變體字。主要的特點就是在筆畫上進行象形會意的圖形處理。這些就是根據字的意思,在它的偏旁部首上進行了圖像處理,使這些字變得新穎,活潑,很有創意感!師：下面請同學們看一段視頻!(出示教師微課設計視頻封面設計步驟)師小結:好了,今天的創意設計呢,希望同學們幫老師的把這本被損壞了的西游記重新設計一個封面。要求是:1、以文字為主,配上簡單的圖形和色彩。2、符合書的內容和 風格。好,下面就請同學們開始創作吧!四、設計實踐,巡視輔導輔導內容:1、啟發式的指導學生進行文字象形會意的處理、幫助他們增強繪畫設計意識!2、輔導他們可以對自己作品從多個角度進行自我評論!并提醒他們將評語寫在紙上,以便在作品展示的時候向同學們作自我評價!充分展示學生的自信自我!五、作品展示，師生交流師:同學們,我看大家基本完成了自己的創作,請同學們大膽的向同學們展示吧,你會怎樣評價自己的作品呢!學生交流:展示作品作自我評價學生作品展板展示。六、課堂小結師:同學們,通過今天的學習,我們都有哪些收獲呢?生:知道了封面設計的三要素。生:通過今天的學習,我體會到了一本書來之不易,我要更加的愛惜它們。教師總結:同學們說的非常好,通過本課的學習,一方面我們了解了封面設計的基本知識,同時我們體會到了一本書的來之不易,我們要更加地愛惜它們,更重要的是我們也學會了敢于創造,敢于展示自我!好了,今天的課就講到到這里,同學們,再見