第一單元 圖形的運(yùn)動(dòng)(二)第一課時(shí) 軸對(duì)稱圖形教學(xué)內(nèi)容:教材第1-5頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合理察、折紙、交流等活動(dòng),探索確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸的方法。2、掌握用折紙等方法判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸的方法。3、通過觀察、操作活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空同觀念,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操能力。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):判斷一個(gè)圖形是不是軸対稱圖形及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸。難點(diǎn):確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體操件、一些簡(jiǎn)単的幾何圖形教學(xué)過程:1、 揭題示標(biāo)1、激情引趣:電腦出示軸對(duì)稱圖形:花瓶、木板花紋、行船的人、中國(guó)結(jié)。初步感知:(1)教師:這些圖形好看嗎?你能說說這些圖形有什么共同特征嗎?(2)學(xué)生觀察,回答問題；（3）教師:通過觀察,大家發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分是完全一樣的。電腦顯示結(jié)論:這些圖形的兩部分都是完全一樣的。2、揭示課題(1)同學(xué)想一想，給這些圖形起一個(gè)共同的名稱,叫什么呢?(學(xué)生回答)(2)師板書課題:軸對(duì)稱圖形3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：能正確判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸。師:目標(biāo)清楚,讓我們向著目標(biāo)出發(fā)！二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)過渡語(yǔ):下面,請(qǐng)大家打開書翻到第1頁(yè),我們請(qǐng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)(投影出示:師讀)。認(rèn)真看課本第1頁(yè)及第2頁(yè)的內(nèi)容,邊看書邊動(dòng)手操作,思考并完成:1、通過觀察第1頁(yè)的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么?生活中還有哪些這樣的圖形?它們有什么樣的特點(diǎn)?2、什么叫軸對(duì)稱圖形?怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱圖形有幾條對(duì)稱軸?3、觀察例1的圖形,哪些是抽對(duì)稱圖形?分別有幾條對(duì)稱軸?(獨(dú)學(xué)-交流-討論-匯報(bào)）預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘三、自研共探1、教材例1觀察下面各圖，說一說哪些是軸對(duì)稱圖形，并用折紙的方法判斷軸對(duì)稱圖形各有幾條對(duì)稱軸。生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先對(duì)子交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說(匯報(bào)展示)師:下面我們比一比看每個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。展示方式可以多樣化,由各組組長(zhǎng)進(jìn)行分工。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)4、知識(shí)小結(jié):如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后,兩側(cè)的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形,這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。四、學(xué)情展示課本第2頁(yè)練一練的第3題要求:1、 獨(dú)立完成、互相討論。學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后向?qū)Ψ绞疽?待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、板演展示。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo)：可出各組呼號(hào)爭(zhēng)搶主講展示機(jī)會(huì),也可出教師根據(jù)板演情況指定某個(gè)小組展示,其他小組做補(bǔ)充、解釋或質(zhì)疑。展示后,其它組或教師給給予評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處?或你覺得你們的因隊(duì)表現(xiàn)得怎么樣?六、鞏固提升1、畫出下列軸對(duì)稱圖形的一條對(duì)稱軸。2、填空：(1)如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠夠完全重合,這樣的圖形就叫()圖形,這條直線就是()。(2)正方形有(）條對(duì)稱軸。(3)近似抽對(duì)稱圖形的數(shù)字有：0、()（）（）；近似軸對(duì)稱圖形的漢字有：()、()、()；3游戲：大家一起來(lái)：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ游戲規(guī)則：每人輪流按順序報(bào)一個(gè)字母。如果，你認(rèn)為你所字母的形狀是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，你就迅速站起來(lái)報(bào)出；如果，你認(rèn)為你報(bào)的字母形狀不是軸對(duì)稱圖形，那么，你只需坐在座位上報(bào)就可以了。其他同學(xué)仔細(xì)聽，如果這位同學(xué)報(bào)對(duì)了，就隨后擊掌一次；如果這位同學(xué)報(bào)錯(cuò)了，就擊掌三次。板書設(shè)計(jì):軸對(duì)稱圖形如果把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折后,兩側(cè)的部分能夠完全重合,這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。正方形：4條對(duì)稱軸等邊三角形：3條對(duì)稱軸等腰梯形：1條對(duì)稱軸長(zhǎng)方形：2條對(duì)稱軸圓：無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸平行四邊形：不是軸對(duì)稱圖形教學(xué)反思：第二課時(shí) 畫軸對(duì)稱圖形的另一半教學(xué)內(nèi)容：教科書第4-5頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過觀察、分析、交流等活動(dòng),探索軸對(duì)稱圖形的特征。2、能有方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半畫出它的另一半。3、主動(dòng)參與畫圖形的活動(dòng),感受圖形的對(duì)稱美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：畫軸對(duì)稱圖形的另一半。難點(diǎn)：能根據(jù)給出的軸對(duì)稱圖形的-半畫出它的另一半。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、平面圖形的紙片教學(xué)過程:一、揭題示標(biāo)1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣師:觀察下面畫在方格紙上的軸對(duì)稱圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 板書課題:畫出軸對(duì)稱圖形的另一半。3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：過渡語(yǔ):請(qǐng)看本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo):能在方格紙上根據(jù)軸對(duì)稱圖形的一半畫出它的另一半。師:要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué),你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第4頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看例2,思考并完成:1、觀察例2,點(diǎn)A和點(diǎn)A、點(diǎn)B和點(diǎn)B、點(diǎn)C和點(diǎn)C到對(duì)稱軸的距離分別是多少?由此我們一可以得出:在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸西側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離。2、看例3,先想象一下:這個(gè)圖形像什么?觀察畫出的圖形,試著說一說畫軸對(duì)稱圖形的方法是什么?(獨(dú)學(xué)一一交流一一討論一一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘.三、自研共探1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指號(hào)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。2、 針對(duì)自學(xué)指.學(xué)中的問題先對(duì)子交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫動(dòng)和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說(匯報(bào)展示)師:下面我們比一比哪個(gè)個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組増光添彩!(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不是或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)4、知識(shí)小結(jié)在軸對(duì)稱圖形中，對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。在方格紙上畫抽對(duì)稱圖形的另一半時(shí),有四步：（1）找出所給圖形的關(guān)鍵點(diǎn),如線段的相交點(diǎn)、端點(diǎn)等。(2)數(shù)出或量出圖形的關(guān)鍵點(diǎn)到対稱軸的距離。(3)在對(duì)稱軸的另一側(cè)找出關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)稱點(diǎn)。(4)按所給圖形的順序連接各點(diǎn),畫出所給圖形的另一半。四、學(xué)情展示:課本第5頁(yè)練一練的第1題要求:1、獨(dú)立完成后互相討論學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流,整合答案學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后,交流各自答案和理出,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作,板演展示學(xué)法指導(dǎo):由組長(zhǎng)分工、板演、檢査、預(yù)展。4、匯報(bào)講解,補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組作講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其他組成員補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其他組或教師給予評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)同學(xué)們通過獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,借助小組的力量找到了畫對(duì)稱圖形的技巧,真了不起!通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為白己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處?六、鞏固提升1、 課本第5頁(yè)練一練的第2題。2、畫出下面軸對(duì)稱圖形的另一半。板書設(shè)計(jì):畫軸對(duì)稱圖形的另一半1、找關(guān)鍵點(diǎn)2、數(shù)格3、描對(duì)應(yīng)點(diǎn)4、連線成形教學(xué)反思:第三課時(shí) 圖形的平移教學(xué)內(nèi)容:教科書第6-7頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生利用已有的對(duì)平移的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過自主學(xué)習(xí)和互相交流,掌握綜合應(yīng)用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形平移到指定的位置。2、加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的比較和溝通,使學(xué)生在已有基礎(chǔ)上有新的收獲。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):掌握平移時(shí)位置變化而方向不變的特點(diǎn)。難點(diǎn):畫平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、方格紙。教學(xué)過程:1、 揭題示標(biāo)1、談話導(dǎo)入同學(xué)們,我們?cè)谝郧耙呀?jīng)初步學(xué)習(xí)了平移的有關(guān)內(nèi)容,那么你已經(jīng)知道了哪些內(nèi)容?你能舉出些這方面的生活實(shí)例嗎?(生舉出生活中的平移現(xiàn)象)今天我們就要來(lái)繼續(xù)研究這方面的知識(shí)。2、 板書課題:圖形的平移3、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)過渡語(yǔ):請(qǐng)看本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo):我能在方格紙上畫出一個(gè)圖形平移后的圖形。師:要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué),你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2、 學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本第6頁(yè)的內(nèi)容,重點(diǎn)看例4的圖形,思考:1、 方格紙上的圖形A平移后可以得到哪個(gè)圖形?是怎樣平移的?2、方格紙上的圖形B平移后可以得到哪個(gè)圖形?是怎樣平移的?3、觀察圖形A、B和平移后的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?(獨(dú)學(xué)一一交流一一討論一一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)問:6分鐘.3、 自研共探1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。2、議一議(合作交流)針對(duì)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視、觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給手幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說(匯報(bào)展示)師:下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)4、知識(shí)小結(jié):平移后的圖形與原圖形的大小、形狀、方向相同,位置不同。四、學(xué)情展示:課本第6頁(yè)試一試的內(nèi)容。要求:l、獨(dú)立完成、然后互相討論。學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目，然后舉手示意,待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、預(yù)演展示。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后,其它組或數(shù)師給予評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)同學(xué)們通過獨(dú)立思考,動(dòng)手操作,借助小組的力量找到畫平移后的圖形的技巧,真了不起!通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處?六、鞏固提升1、是平移現(xiàn)象的打“”,不是的打“x”。(1)汽車在公路上沿直線行駛。()(2)表針走到。（）(3)左右推拉窗簾。（）(4)平移就是沿水平方向移動(dòng)。()2、課本第7頁(yè)練一練的第1、2、3題。七、板書設(shè)計(jì):圖形的平移平移后的圖形與原圖形的大小、形狀、方向相同,位置不同。教學(xué)反思:第四課時(shí) 圖形的旋轉(zhuǎn)教學(xué)內(nèi)容:教科書第8-11頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):l、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變化，明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索它的特征和性質(zhì)。2、 了解順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象,能在方格紙上將簡(jiǎn)単的圖形旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。難點(diǎn):能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形按指定的方向旋轉(zhuǎn)90。教學(xué)準(zhǔn)備:多煤體課件、相關(guān)情境圖、圓形鐘表。教學(xué)過程:1、 揭題示標(biāo)1、情境導(dǎo)入出示圖片:摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬等。問:這些都是我們學(xué)過的什么現(xiàn)象？(生回答:旋轉(zhuǎn))師:旋轉(zhuǎn)有什么樣的特性呢?今天我們將繼續(xù)研究“旋轉(zhuǎn)”。2、 板書課題:圖形的旋轉(zhuǎn)3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)果我們要達(dá)到的目標(biāo)是:我能理解旋轉(zhuǎn)的特性和性質(zhì),并能在方格紙上將簡(jiǎn)単的圖形90。師：要想達(dá)到目標(biāo),得靠大家自學(xué)，你們有信心達(dá)到目標(biāo)嗎?為了讓大家更好地完成信心目標(biāo),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(一)認(rèn)真看課本第8頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)觀察水龍頭旋轉(zhuǎn)的變化,思考:1、噴水龍頭的旋轉(zhuǎn)有什么規(guī)律?鐘表的表針轉(zhuǎn)動(dòng)又有什么規(guī)律?2、什么叫順時(shí)針旋轉(zhuǎn)?什么叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)？3、找出例5中上面的圖形和下面的圖形是怎樣變化的?(獨(dú)學(xué)一一交流一一対論一一一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間:3分鐘三、自研共探(一)1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說（匯報(bào)展示）師:下一面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自已的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)始予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)4、 知識(shí)小結(jié)：旋轉(zhuǎn)方向和表針旋轉(zhuǎn)的方向一致的旋轉(zhuǎn)叫“順時(shí)針旋轉(zhuǎn)”；和表針旋轉(zhuǎn)的方向相反的旋轉(zhuǎn)叫“逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)”。四、學(xué)情展示（一）課本第9頁(yè)練一練的第2、3題。要求:1、先獨(dú)立完成、然后互相討論。學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意,待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo)：待小組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、預(yù)演展示。4、 匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)平價(jià)。五、學(xué)習(xí)指導(dǎo)(二）認(rèn)真看課本第11頁(yè)的例6,重點(diǎn)看畫圖的過程,思考:1、 觀察三角形繞點(diǎn)A旋轉(zhuǎn)前后的圖形,你發(fā)現(xiàn)了什么?2、怎樣畫旋轉(zhuǎn)后的圖形？3、畫圖時(shí)應(yīng)注意旋轉(zhuǎn)的哪三個(gè)要點(diǎn)?4、旋轉(zhuǎn)的特性是什么？(獨(dú)學(xué)一交流一討論一匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間：5分鐘六、自研共探(二)1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決白學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真看書。2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作太好的小組給子幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說(匯報(bào)展示)師:下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組増光添彩,(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不是或不準(zhǔn)確的地方,老師或其他小組成員可以及時(shí)給子補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給評(píng)價(jià)。)4、知識(shí)小結(jié)物體在旋轉(zhuǎn)過程中,大小、形狀沒有發(fā)生變化,只是方向發(fā)生了變化。畫旋轉(zhuǎn)圖形的三要素:(1) 找旋轉(zhuǎn)點(diǎn)(2) (2)確定旋轉(zhuǎn)方向(3) （3)確實(shí)旋轉(zhuǎn)角度七、學(xué)情展示(二):課本第11頁(yè)練一練的第1、2題。要求:1、先獨(dú)立完成、然后互相討論學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后小聲討論。2、組內(nèi)交流、整合答案。學(xué)法指導(dǎo)：待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理出,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、預(yù)演展示。4、匯報(bào)講解,補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo):選出一個(gè)小組做講解展示,講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑,展示后,其它組或教師給予評(píng)價(jià)。八、歸納總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處？九、鞏固提升1、這些現(xiàn)象哪些是“平移”現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象:(1) 叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)運(yùn)是()現(xiàn)象。（2） 升國(guó)旗時(shí)，國(guó)旗的升降運(yùn)動(dòng)是（）現(xiàn)象。（3） 自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是（）現(xiàn)象、2、 畫出三角形AOB順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后的圖形。板書設(shè)計(jì):圖形的旋轉(zhuǎn)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90的畫法:（1） 找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)點(diǎn)；(2)確定旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向；(3)根據(jù)確定的旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)方向,確定與原圖形相對(duì)應(yīng)的各對(duì)應(yīng)點(diǎn)；(4)順次連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)。教學(xué)反思:第五課時(shí) 設(shè)計(jì)圖案教學(xué)內(nèi)容:教科書第l2頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo):1、 欣賞圖案,綜合送用圖形的變換知識(shí)在方絡(luò)紙上設(shè)計(jì)圖案。2、能靈活通用圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。3、學(xué)生感受圖形的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的空同想象能力和審美意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):能靈活運(yùn)圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。難點(diǎn):綜合運(yùn)用圖形的變換的知識(shí)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片教學(xué)過程：一、掲題示標(biāo)1、問題導(dǎo)入利用課件欣賞幾幅精美的圖案,問:你知道這些圖片是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?這就是我們今大這節(jié)課所要研究的內(nèi)容。2、 板書課題:欣賞并設(shè)計(jì)圖案3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):今天這節(jié)課我們要達(dá)到的目標(biāo)是:我能靈活地運(yùn)用圖形的平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。師：要想達(dá)到目標(biāo)，需要同學(xué)們認(rèn)真自學(xué),下面情大家?guī)д吣繕?biāo)在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的幫助下開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧！二、學(xué)習(xí)指導(dǎo)認(rèn)真看課本12頁(yè)的例7。重點(diǎn)看圖形設(shè)計(jì)的過程,想:1、觀察例7上面的圖案,你能發(fā)現(xiàn)什么?2、運(yùn)用對(duì)稱、旋特和平移設(shè)計(jì)圖案的方法是什么?(獨(dú)學(xué)-交流-討論-匯報(bào))預(yù)設(shè)時(shí)間:6分鐘三、自研共探1、看一看(自研探究)生認(rèn)真地看書自研,分析并解決自學(xué)指導(dǎo)中的問題,師巡視,督促人人認(rèn)真著書。2、議一議(合作交流)針對(duì)自學(xué)指導(dǎo)中的問題先互相交流,再小組討論,教師在學(xué)生合作交流時(shí)巡視,觀察小組交流情況,對(duì)合作不太好的小組給予幫助和提醒,促使每個(gè)組及組員都能積極參與到合作交流活動(dòng)中。3、說一說(匯報(bào)展示)師：下面我們比一比哪個(gè)小組展示的精彩,能為自己的小組增光添彩。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)有不足或不準(zhǔn)確的地方,其他小組成員可以及時(shí)給予補(bǔ)充,在各組展示后,其他小組給予評(píng)價(jià)。)4、 知識(shí)小結(jié)運(yùn)用對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移設(shè)計(jì)圖案的方法:(1) 先選好圖案；(2)依描基本圖案的特點(diǎn)定好對(duì)稱軸；(3)畫出基本圖案關(guān)子対稱軸.對(duì)稱的圖形；(4)將基本圖形旋轉(zhuǎn)一定角度或平移一定距離,畫出美麗的圖案。四、學(xué)情展示:展示內(nèi)容:課本第12頁(yè)的練一練1、先獨(dú)立完成、然后互相討論。學(xué)法指導(dǎo):先自己獨(dú)立完成題目,然后舉手示意對(duì)方,待對(duì)方完成后,小聲討論。2、組內(nèi)交流、整合答案學(xué)法指導(dǎo):待組內(nèi)成員全部完成后交流各自答案和理由,最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、預(yù)演展示。4、匯報(bào)講解、補(bǔ)充評(píng)價(jià)。學(xué)法指導(dǎo):由一個(gè)小組做講解展示，講解時(shí)可以組內(nèi)補(bǔ)充,也可其它組補(bǔ)充或質(zhì)疑。展示后，它組或教師給子評(píng)價(jià)。五、歸納總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?或你認(rèn)為自己今天學(xué)的怎么樣?或你認(rèn)為自己還有哪些不足之處?六、鞏固提升1、利用平移變換設(shè)計(jì)美麗的圖案。2、利用旋轉(zhuǎn)變換設(shè)計(jì)美麗的圖案。板書設(shè)計(jì):設(shè)計(jì)圖案運(yùn)用對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和平移設(shè)計(jì)圖案的方法:(1)先選好圖案；(2)依據(jù)基本圖案的特點(diǎn)定好對(duì)稱軸；(3)畫出基本圖案關(guān)于對(duì)稱軸對(duì)稱的圖形；(4)將基本圖形旋轉(zhuǎn)一定角度或平移一定距離,畫出美麗的圖案。教學(xué)反思