道德與法治4不做小馬虎教學設計教學目標： 情感與態度：愿意養成認真、細心、不馬虎的好習慣。行為與習慣：幫助學生養成做事不馬虎的好習慣。知識與技能：知道應該從小培養學習、做事認真、細心的好習慣。過程與方法：在游戲、事例分析等活動中，聯系生活實際感悟馬虎的危害，探討做事不馬虎的方法。教學重點：掌握做事不馬虎的方法教學難點：引導學生克服不馬虎的行為。教學準備：歌曲小畫家、動畫片馬小虎、成語故事馬馬虎虎課件教學過程：一、歌曲導入1、教師：這節課我們來上道德與法治課，老師給同學們帶來幾幅小動物的圖片，在看圖片的時候老師有一個要求，說出你看到的小動物的名字和它的一個特點，第一個老師先說，螞蟻它長得很小，螞蟻它長得很小，名字，特點，會說嗎？看，下一個是誰(依次出現大馬、小兔子、小鴨子、螃蟹)2、教師；大家說的真好，看來非常善于觀察生活中的事物，老師這有一首兒歌送給大家，看看這首小兒歌里又有什么呢？ 3、播放兒歌粗心的小畫家前半部分4、教師：看到了嗎？他們都是什么？對了，就是我們剛剛認識的這些小動物，都有誰啊？一起說。（學生：螃蟹、鴨子、兔子、大馬）5、教師：它們和我們認識的小動物又有什么不同嗎？（螃蟹八條腿他畫成四條腿了，鴨子的嘴巴是扁的他畫成尖的了，兔子的耳朵是長的他畫成圓的了，大馬有尾巴，他沒有畫尾巴。）6、教師：這就是丁丁畫的小動物了，（教師指著大屏幕）這么粗心大意，老師給丁丁起了個名字叫小馬虎。（板書：小馬虎）。二、活動一：生活中的小馬虎1、教師：其實啊！老師也馬虎過，就在前幾天去超市買菜，付錢時卻發現錢包忘記帶了。孩子們，你們有過哪些馬虎的時候嗎？ 2、學生：講述馬虎的經歷。例：數學題1+1=0,太陽寫成大陽了。（教師評價引導：這是學習中的馬虎；真是太馬虎了，把大家都逗笑了。）（適當板書：做事學習）教師評價引導：會寫的字寫錯了，太可惜了；真遺憾，沒全對；誰在學習中還馬虎過?請把小手舉起來，看來孩子們在學習中都馬虎過；有誰在其他方面馬虎過呢？在做事時呢有哪些馬虎的現象呢？這是你做的，有沒有看到過別人做的嗎？可以是自己的也可以是身邊人的，家人的，小伙伴的。（板書：做事學習）三、活動二：馬虎的原因1、教師：我們看到了做事和學習有這么多馬虎的現象。老師又有一個小故事讓大家來看了，看看小馬虎又做出什么馬虎的事了？馬小虎為什么總是馬虎呢？教師播放馬小虎動畫片片段2、學生：顏料沒有蓋上蓋子。3、教師追問：為什么沒有給它們蓋上蓋子呢？(沒有在乎、沒在意、沒有當回事)4、教師：看來我們在大意時就愿意犯馬虎這個毛病；我們不認真時，小馬虎就來到了身邊。5、教師：為什么馬小虎一會那么高？一會又變矮了？（把身高計算錯了，馬虎了，計算不認真）6、教師：孩子們，你們真厲害，幫助馬小虎找到了馬虎的原因，那你們找到自己馬虎的原因了嗎？請在小組中說一說自己馬虎的原因，沒有找到馬虎原因的孩子可以請教小組內的小伙伴。（課件出示小組討論交流）7、在小組中交流馬虎原因。8、學生匯報：計算錯誤，計算粗心了；看錯題目了，粗心大意、心太急、求快、忘了檢查、沒有認真檢查、做事丟三落四、觀察沒有順序、思考缺乏條理、缺乏穩定性有事認真有時馬虎、做事沖動、丟三落四等等。四、活動三：怎樣才能不馬虎1、教師：下面和老師來做一個動手的游戲吧！池塘里有一只小青蛙迷路了，只要你找出途中所有的不同，并用圓圈圈出來，小青蛙便可以回到家了。比一比誰能在音樂聲停之前幫助小青蛙回到家。（課件出示）2、教師：聽懂游戲規則了嗎？3、學生進行找不同游戲。4、學生交流方法，教師適當點撥引導。 （板書：要認真、要仔細、有條理、別心急、多檢查。）五、活動四：馬虎的危害1、教師：小青蛙被你們這么順利的送回家了，聽小青蛙的媽媽和大家說了這樣的一段話。（播放青蛙媽媽的話，故事馬馬虎虎。）2、教師：我們又看完了一個小故事，這個小故事說明了什么呢？你又從故事中看到了什么呢？3、教師：因為馬虎，馬虎先生既賠了錢，又失去了兒子，這就是馬虎的危害。就在今年一月份人民網報道了這樣一則新聞“英國大學做實驗點錯小數點，險出人命，被罰40萬英鎊”。可見，馬虎是多么可怕的事情啊！在學習生活中，這些細小的馬虎現象，以后可能造成大的危害，面對馬虎我們應該怎么做？（學生：改正）大點聲告訴老師，（學生：改正）非常好。4、教師：做什么樣的孩子？（不馬虎，認真的孩子）六、總結：1、教師：一節課馬上就要過去了，小馬虎變了，請看（教師播放粗心的小畫家兒歌后半部分，學生隨著音樂一起唱起來。）2、教師：他變成什么樣了？（不馬虎了，把畫都畫對了。）3、教師：我們一起把掌聲送給他吧！七、板書設計5