請幫我一下吧（第一課時）一、教學目標1、幫助學生知道困難是生活的一部分，面對困難時要有積極的心態。2、明白向別人求助是生活中需要的基本能力，知道如何向人求助。3、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，還要懂得感恩，學會幫助別人，讓愛與互助精神得到傳遞。二、教學重難點教學重點：1、學會基本的求助技能，會向合適的人求助。2、使學生懂得不僅要接受別人的幫助，還要懂得感恩，學會幫助別人，讓愛與互助精神得到傳遞。教學難點：學會基本的求助技能，會向合適的人求助。三、教學準備PPT、愛心卡片、四、教學過程課前交流：1、師生互相認識。師：小朋友們，昨天咱們已經見過一面了，還記得我吧！我姓段！小朋友們好！生：段老師好!2、師生合作完成拔蘿卜游戲師：段老師知道小朋友們都特別愛聽故事，聽過拔蘿卜的故事吧，（PPT拔蘿卜圖片）現在老師就是老爺爺了，我現在要來拔蘿卜，你們一定要幫我喊加油哦！（師擺好動作）我準備好了，你們準備好了嗎？預備，齊，“加油”！生：加油！（重復兩遍拉幾下）師：唉，拔了半天沒拔動，這可怎么辦呢？我得去請老婆婆來幫忙，老婆婆在哪呢？（生舉手）老婆婆，老婆婆，大蘿卜太大了，我拔不動，請幫我一下吧！（生1上臺，依然拔不動，再尋找小女孩、小狗、小貓、小老鼠）（PPT）哇，有了大家的幫助，大蘿卜終于拔出來了！真是讓人太高興了！（面向臺上的孩子）謝謝你們！當然也要感謝你們為我喊加油！真是太讓我感動啦！小朋友們，接下來的課堂就讓我們一起感受快樂，感受溫暖！小朋友們，準備好上課了嗎？好，上課！小朋友們好，請坐！（一）情境導入，說困難1、課堂生成情境師：（1）（點課件PPT，黑屏）咦，怎么回事，我的課件怎么了？（擺弄課件、鍵盤）小朋友們，先安靜地等等老師，我來看一下我的課件是怎么回事？哎呀，好了，真是虛驚一場，差點上不了課。剛剛老師遇到了一點困難，誰來說說老師遇到什么困難了？（指名說，評價：你把老師的困難說得真清楚！真棒！誰還能像他一樣把老師剛剛遇到的困難說清楚！）（2）師：那你們平時都遇到過什么困難？說一說，注意說清楚（貼板書：說清困難）（只說困難，評價落到將困難說清楚）（3）師：你們看，這個小朋友就遇到了困難（播放PPT視頻，哭就停）師：她遇到什么困難了？（生答）遇到困難哭有用嗎？師：誰來給這個小朋友出出主意，告訴她可以怎么解決這個困難？（生：可以向別的小朋友借；可以找老師幫忙）師小結：是啊，小朋友們，在生活學習中，我們經常會遇一些困難，這很正常！遇到困難不要慌不要怕，要勇敢的大膽的說出你的困難，讓我們一起勇敢大膽的說一聲請幫我一下吧（出示PPT,點出課題）。再勇敢的說一遍（師拿出課題板，生讀）請你勇敢的說一說、請你（指名讀題）指名讀完貼課題。誰來勇敢的向別人尋求幫助借一借水彩筆？（生表演向同學借、向老師借注意禮貌，隨機采訪心情）（評價語：你真是個勇敢的孩子；你能用上“請、請問、不好意思”真是個有禮貌的好孩子！）咱們再向別人尋求幫助的時候，一定要有禮貌！貼“要有禮貌”（二）探究方法，求幫助1、創設故事情境師：（出示PPT放風箏圖）一個星期天上的上午，陽光明媚，鳥語花香，可真是個好天氣。小咕嚕帶著他心愛的風箏來到公園。哇，風箏放起來了！正當小咕嚕得意的時候，哎呀，不好！一陣大風吹來，風箏被大風吹到了樹上，小咕嚕個頭太小，蹦著跳著、左拉右拽，怎么都夠不下來。怎么辦呢？小朋友們，如果你是小咕嚕，你會怎么辦呢？你會向誰說一句“請幫我一下吧”？（不討論，不評價（只評價小朋友），指名說）(1)引導學生排除踢球的兩個小朋友a:請踢球的小朋友幫忙。（有不同意他的說法的嗎？小朋友們你們看，這兩個小朋友跟小咕嚕差不多大，能幫小咕嚕拿到風箏嗎？）b:生不說小朋友，師引導，誒，小朋友們，我發現你們都不去請那兩個踢球的小朋友幫忙，為什么啊？（2）說清潔工、樹下休息的叔叔阿姨、夾公文包的叔叔。（隨機引導還有其他的想法嗎？）（3）師：好，現在老師就是這個夾公文包的叔叔，小咕嚕在哪呢？（指名學生上臺）a:（師徑直快速走掉，不給小咕嚕尋求幫助的機會）咦，不是說有個小咕嚕要像我尋求幫助嗎，怎么我走老遠了都沒人喊我？叔叔為什么沒理小咕嚕？生： 師：哎呀，是的，可能這個小咕嚕有點害羞，老師告訴你，有了困難千萬不要害怕，要勇敢地大膽的說出來，說出你的困難才能尋求幫助呀！來，我們再來一遍。b:（生只喊叔叔，不說您好）誒，要是你能跟加一句您好，就更有禮貌啦！c:（生說叔叔，您好）小朋友可真有禮貌啊！小朋友，你好，有什么事兒嗎？生：叔叔，您好。我的風箏不小心飛到樹上了，您能幫我拿下來嗎？（師評價：你把困難說得很清楚，我聽明白了！）師：噢，是這樣呀!可是，真不好意思，我趕飛機，再耽誤我就上不了飛機了。真不好意思，我得走了，你找別人幫幫你吧!雖然叔叔幫不了你，你還是可以有禮貌的跟他說一聲謝謝！師小結：小朋友們，你們說小咕嚕請這位著急趕飛機叔叔幫忙合不合適？（生：不合適）為什么？（生答）師小結：看來，咱們找人幫忙可一定要選好對象！（貼板書：選好對象）（4）：哎呀，兩個小朋友太小了，不適合幫助小咕嚕，叔叔趕時間也不適合幫助小咕嚕。那你們認為找誰幫忙最合適呢？（生答）為什么他最合適？（有工具、有時間） （5）接下來就請同桌兩個人來選擇你們認為最合適的人來演一演。特別提醒小咕嚕，（師指板書）可千萬別忘了在尋求幫助的時候說清困難，使用禮貌用語！（師下來隨機指導，后指名指導過的學生上臺演）生演，兩組。（不打斷，旁白渲染引導，不打斷學生，演后采訪心情，你愿意像叔叔幫助你一樣去幫助別人嗎？）師：老師來采訪采訪小咕嚕和這位*：小咕嚕，經過*的幫助，你的風箏終于夠下來了，你現在是什么心情？這位*，你幫助小咕嚕把風箏夠了下來，你有什么樣的心情？師小結：被人幫助，收獲快樂；幫助別人，快樂自己！這就是花要葉扶人要人幫，增人玫瑰手有余香。（6）小咕嚕，那你愿不愿意像別人幫助你一樣去幫助別人呢？（生：愿意）掌聲送給小咕嚕和這位*。引導生活：（三）愛心接力，傳溫暖1、小朋友們，伸出你的雙手去幫助別人，就會傳播快樂，如果每個人都能伸出雙手去幫助別人，我們的世界就會變成快樂的海洋！你們看！（PPT播放愛心傳遞視頻）看了這個視頻，你有什么體會？你想說點什么？2、是啊，小朋友們，愛心的傳遞就是快樂的傳遞。你們瞧，老師這兒就給小朋友們準備了愛心卡片，你幫助過誰，誰幫助過你，你都可以把它寫在這張愛心卡片上。3、師創設情境：先發兩三個人（給你一張、給你一張），發現這樣太慢了（哎呀，這樣太慢了，老師可以怎么辦？是的，我可以請小朋友幫我一下！）指名4生幫老師發卡片。有了你們的幫助，老師真是太快樂了！4、生寫卡片（音樂），a:寫的時候隨機采訪，采訪后貼（音樂）0b:大部分寫完后上臺采訪幾個，采訪完貼c：剩下的小朋友貼（點評：我能感受到你的快樂；看的出來你很快樂。你愿意像別人幫助你一樣幫助別人嗎）5、同學們，小小的愛心聚在一起，就能夠匯成愛的大海，接下來就請你們把你們手中的愛心卡片貼在你們組的愛心墻上吧！（音樂聲中孩子們去貼卡）（四）、總結延伸，有思考1、小結板書，師指板書：小朋友們，坐端正，眼睛往這兒看。有了困難我們可以向身邊人說一句：請幫我一下吧！我們知道了尋求幫助時一定要選好對象，要向對方說清困難，別忘了要有禮貌！2、小朋友們，那是不是我們遇到的所有困難都要去找別人幫忙呢？帶著你的思考，下課