一年級(jí)下冊(cè)道德與法治第一單元3.我不拖拉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。知識(shí)與技能：學(xué)生了解什么是做事拖拉，初步認(rèn)識(shí)拖拉的害處。過程與方法：通過討論、交流和表演等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。難點(diǎn)：通過討論、交流和體驗(yàn)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在生活中運(yùn)用。教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，感知拖拉 1、播放寒號(hào)鳥的動(dòng)畫視頻。 師：同學(xué)們，這只寒號(hào)鳥，老師還給它取了另外一個(gè)名字-拖拉鳥，聽了這個(gè)故事，大家知道老師為什么叫這只鳥為“拖拉鳥”嗎？ 它有哪些拖拉表現(xiàn)？2、學(xué)生交流。3、老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書：不急、明天、等一下.二、情境表演，了解拖拉 1、在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的現(xiàn)象呢？我們一起來找一找吧!（1）、教師出示兩張圖片，要求學(xué)生以小組為單位，先仔細(xì)觀察，然后交流，再請(qǐng)生表演。（2）、師小結(jié)：拖拉會(huì)害了自己。 （3）、拖拉只會(huì)害了自己嗎？如果運(yùn)動(dòng)員、警察，他們拖拉了，會(huì)產(chǎn)生什么后果？ （4）、師請(qǐng)生表演。 （5）、師：小結(jié)拖拉真是害己又害人啊!看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導(dǎo)致后果嚴(yán)重!2、小組合作交流：找一找我們身上或者身邊有拖拉毛病的事例。三、活動(dòng)體驗(yàn)，告別拖拉 1、猜謎語，想妙招。2、（出示鬧鐘）我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧! （教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫一寫、查一查、算一算，限時(shí)一分鐘。） 3、學(xué)生活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“不拖拉”的竅門。）4、教師小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會(huì)養(yǎng)成壞習(xí)慣，就可能對(duì)自己和他人帶來不利的影響，甚至?xí)斐蓢?yán)重的危害。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。四、播放音樂，學(xué)會(huì)惜時(shí)師播放明日歌。在此，老師祝愿大家都能做時(shí)間的主人，學(xué)會(huì)做事不“拖拉”。 五、課后拓展，克服拖拉 1、一分鐘穿鞋游戲。2、全體快速有序地收拾好自己的課桌，不要拖拉哦。板書：我不拖拉不急、明天、等一下. 拖拉害己害人專心告別拖拉有方法 堅(jiān)持早準(zhǔn)備快一點(diǎn)