我不拖拉教學設計教材分析：我不拖拉是人教版道德與法治一年級下冊第一單元“我的好習慣”的第三課。課文通過“拖拉鳥”繪本故事講述一個小朋友如何想辦法克服自己拖拉的毛病的故事，引導學生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。學情分析：對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，在從幼兒園小朋友到小學生這一角色的轉(zhuǎn)變中，有發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，那就是很多學生常犯做事拖拉的毛病。因此，我設定的教學目標是，讓學生克服拖拉的毛病，養(yǎng)成抓緊時間做事的好習慣。教學目標：1、認識由于拖拉而造成的不良后果，激發(fā)遠離拖拉的情感和抓緊時間做事的態(tài)度。2、了解生活中存在的拖拉現(xiàn)象，懂得珍惜時間的重要性，初步掌握做事不拖拉的方法。3、辨析拖拉造成的不良后果，討論珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學重點和難點教學重點：認識拖拉造成的不良后果及珍惜時間的重要性，探尋做事不拖拉的方法。教學難點：認識拖拉造成的不良后果，掌握做事不拖拉的方法，初步養(yǎng)成不拖拉的好習慣。教學準備：課件教學過程活動一：聆聽故事，感知拖拉1、聽“拖拉鳥”的繪本故事。（結(jié)合教材第1013頁分段講述）第一部分：從前，有只“拖拉鳥”，它就喜歡唱歌與跳舞，平時最不喜歡干活，不是到處閑逛，就是躺在床上睡覺。秋風起，天氣涼，動物們有的提前往南方遷徙，有的忙著筑巢搭窩只有它還是成天無所事事，大家提醒他：“你該筑巢啦，再不搭窩冬天你怎么過呀？”可它卻不慌不忙地搖著頭說：“不急，不急，日子還長呢！”第二部分：寒風呼呼地吹著，“拖拉鳥”感到越來越冷，心想：明天我一定要筑巢了。可是，到了第二天，“拖拉鳥”一看是個艷陽天，于是它忙著唱歌和跳舞。別人勸它快搭窩，它不耐煩地說：“不要吵，不要吵！再等一下！等一下！”只見它東一枝來西一枝，三心二意，拖拖拉拉，窩兒一直沒搭好。第三部分：北風吹，大雪飄，河里的水都結(jié)了冰，冬天轉(zhuǎn)眼就來到了。一個嚴寒的夜里，“拖拉鳥”發(fā)出最后的哀號：“凍死我了，拖拉這個毛病真害人呀，好后悔沒有把窩搭好”可憐的“拖拉鳥”在半夜里凍死了。2、聽了故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？3、大家喜歡這只名叫“拖拉”的鳥嗎？為什么呀？4、小結(jié)：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，害處還真不小，會危害到“拖拉鳥”的生命呢！【設計意圖】通過聽聽說說，學生們從“拖拉鳥”的身上感知拖拉，并初步感受到拖拉帶來的危害。活動二：情境假想，了解拖拉1、師：如果生活中大家都像“拖拉鳥”那樣，拖拉一下有沒有什么關系？會是怎樣的結(jié)果呢？一起來看看。2、出示“醫(yī)生在搶救病人”、“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”、“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”的圖片。情境1： 師：病人傷勢不輕，此時如果醫(yī)生拖拉了呢？會是什么后果？ 師小結(jié)：怪不得，醫(yī)生說：不拖拉，時間就是生命。情境2： 師：春天到了，假如農(nóng)民伯伯沒有及時播種，會怎么樣呢？ 師小結(jié)：對于農(nóng)民伯伯來說：不拖拉，時間就是豐收。情境3： 師：看，熊熊大火燃燒起來，消防員還不來呢？十分鐘過去了，會發(fā)生什么？ 師小結(jié);消防員叔叔也不能拖拉，災難面前，時間就是勝利。 3、師：那么對學生來說拖拉會有什么后果？說一句話：（學生）說：時間就是（知識）。4、師小結(jié)：做事慢慢悠悠，沒有抓緊時間趕緊完成。這就是拖拉。無論是做什么工作，拖拉都可能導致嚴重的后果。如果從小就養(yǎng)成做事拖拉的壞習慣，將來可能會影響到自己、他人、集體乃至國家的財產(chǎn)和安全。板書： 拖拉【設計意圖】通過假想生活中拖拉了會有什么后果？引導學生在討論交流中聯(lián)系生活實際，進行一次心靈撞擊，加深對拖拉而造成的不良后果的認識，從而了解各行各業(yè)都不能做事拖拉。 活動三：實例討論，尋找拖拉1、師：你們知道生活中的小拖拉事例嗎？他們都最愛說什么呢？2、實例討論“等一下”爸爸媽媽叫明明來吃飯，可是他只顧著玩，頭也不會地說道：“等一下。”早晨7點，媽媽叫佳佳起床，佳佳揉揉眼睛說：“等一下。”3、實例討論“還沒完”放學啦！同學們回到各自的家中開始做作業(yè)。歡歡卻拿起了足球，一個勁地在外面玩。媽媽提醒他：“快回家做作業(yè)吧！”他搖著頭說：“不急，不急，時間還早呢！”第二天，歡歡卻交不出作業(yè)，急得哭了說：我還沒做完4、師小結(jié)：總是把“等一下”、“還沒完”、“不急”掛在嘴邊，就是拖拉的表現(xiàn)。看來，拖拉就在我們的生活、學習中，做事不抓緊時間，一拖再拖，多少時間就是這樣偷偷地溜走了。【設計意圖】拖拉現(xiàn)象存在于學生平時的生活學習中，通過生活中的實例，引導學生了解生活學習中存在的拖拉現(xiàn)象，找拖拉，說危害，從而激發(fā)遠離拖拉的情感。活動四：看圖對話，發(fā)現(xiàn)拖拉1、 師：做事拖拉害自己，害別人。請找一找圖中小朋友身上的拖拉小蛀蟲：他們做什么事？拖拉了？2、學生交流3、小結(jié)：做事拖拉會給我們帶來這么多的麻煩，會影響休息、會影響學習、會影響身體健康。小拖拉，真可怕。板書： 小拖拉，真可怕【設計意圖】結(jié)合學生的交流，出示相應圖片，再現(xiàn)學生學習生活中常見的拖拉情境，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己身上的拖拉現(xiàn)象，深刻認識由于拖拉而造成的不良后果。活動五：探尋方法，趕跑拖拉1、 師：小朋友們，趕快想想金點子，治治拖拉病吧？2、出示圖片：我們用什么辦法和“拖拉”說再見呢？3、師小結(jié)：抓緊時間、早做準備、分主次、集中注意力生活中告別拖拉的方法有很多，只要你用心去看、去學、去請教，一定能趕跑拖拉的。板書： 不拖拉，有辦法【設計意圖】再現(xiàn)學生學習生活中常見的拖拉情境，通過交流討論趕跑拖拉的方法。學會管理時間。活動六：實踐體驗，告別拖拉1、出示兒歌（教材第13頁）：我有一個小時鐘，常常幫我倒計時。刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？我的這個小時鐘，其實藏在我心中。交流：“我的這個小時鐘，其實藏在我心中”，為什么會這么說？2、 師：想要抓緊時間，就要從珍惜每一分鐘開始。一分鐘里能做些什么呢？下面我們一起來做個小游戲。（出示游戲規(guī)則）3、小結(jié)：同學們，短短的一分鐘的價值也是驚人的。現(xiàn)在，你們是一年級的小學生，記憶力最強，學知識本領最快，應該珍惜每一分，每一秒，努力做到抓緊時間不拖拉。4、現(xiàn)在老師把這首明日歌送給大家，知道這首詩的意思嗎？5師總結(jié)：對。在此，老師祝愿大家都能做時間的主人，學會做事不拖拉。板書：我不拖拉【設計意圖】知道一分鐘可以做很多事，因此要抓緊時間，不能拖拉，從而深入地理解珍惜時間的重要性。板書：3、我不拖拉小拖拉，真可怕不拖拉，有方法